Les ressources numériques

Au fil des pages, des QR codes à flasher vous renvoient à de nombreuses ressources : corrigés, schémas, presse, documents, vidéos, enregistrements audio…

Mode d’emploi

ISBN : 9782216161058

Toute reproduction ou représentation intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit, des pages publiées dans le présent ouvrage, faite sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), est illicite et constitue une contrefaçon. Seules sont autorisées, d’une part, les reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective et, d’autre part, les analyses et courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (loi du 1er juillet 1992 - art. 40 et 41 et Code pénal - art. 425).

Partie 1

Le concours et le mÉtierImage sans description.

1. S’inscrire au concours 8

2. Dix questions pour connaître le métier d’infirmier militaire 13

3. La formation à l’EPPA et à l’IFSI 19

4. Organiser sa préparation 24

Partie 2

Les Épreuves d’admissibilitÉImage sans description.

L’épreuve de rédaction et de réponses à des questions 29

Méthode

1. Présentation de l’épreuve 30

2. Méthode de l’épreuve 36

3. Entraînement guidé 52

Entraînement

Sujet corrigé 66

L’épreuve de mathématiques 71

Méthode

1. Présentation de l’épreuve 72

2. Méthode de l’épreuve 75

3. Entraînement guidé 80

Entraînement

Sujet corrigé 99

Partie 3

Les Épreuves d’admissionImage sans description.

L’épreuve orale d’entretien avec le jury

Méthode

1. Présentation de l’épreuve 116

2. Méthode de l’épreuve 120

3. Entraînement guidé 135

Entraînement

Simulation orale 142

L’épreuve sportive

Partie 4

Les connaissances indispensablesImage sans description.

Culture sanitaire et sociale 147

Fiche 1. Le sida 148

Fiche 2. La politique de santé publique 153

Fiche 3. Les accidents domestiques 162

Fiche 4. La maltraitance 168

Fiche 5. Les infections nosocomiales 174

Mathématiques et aptitude logique 179

Fiche 1. Les nombres entiers et les nombres décimaux 180

Fiche 2. Le choix d’une opération 184

Fiche 3. La proportionnalité 188

Fiche 4. Les pourcentages 192

Fiche 5. Les unités de longueur, masse, capacité 196

Fiche 6. Les unités d’aire et de volume 200

Fiche 7. Les calculs de doses 204

Fiche 8. Les suites logiques 209

Fiche 9. Les dominos et les cartes 214

Fiche 10. La logique graphique 219

Mémo du candidat

Les besoins fondamentaux de l’homme : la pyramide de Maslow

Les 14 besoins fondamentaux de l’homme selon Virginia Henderson

L’action du gouvernement pour la santé de tous

Vous avez dit télémédecine ?

Le chômage en France selon l’âge

Les professionnels de santé

Bientraitance et qualité des soins

Santé publique : l’éducation thérapeutique du patient

Les accidents de la vie courante (AcVC)

Les auteurs présumés de maltraitances sur les enfants

Les cancers en France

Sida et VIH en France

Les addictions en France

L’obésité en France

Les principales causes de décès en France

Le suicide en France

La protection sociale : la Sécurité sociale

Partie 1

Le concours et le mÉtier

1. S’inscrire au concours

2. Dix questions pour connaître le métier d’infirmier militaire

3. La formation à l’EPPA et à l’IFSI

4. Organiser sa préparation

1

S’inscrire au concours

Qui peut s’inscrire au concours d’infirmier des armées ?

Alors que le concours a été supprimé depuis 2018 pour l’entrée en IFSI, il est maintenu pour la formation des infirmiers au sein des armées. Le décret n° 2016-422 du 8 avril 2016 précise les conditions d’accès à ce concours.

Une condition de nationalité

Il faut posséder la nationalité française pour s’inscrire au concours.

Des conditions d’âge

Cette inscription est ouverte :

aux candidats âgés de 17 à 23 ans au plus, titulaires du baccalauréat ou d’un titre ou diplôme classé au moins au niveau IV ;

aux élèves médecins, pharmaciens, vétérinaires et chirurgiens-dentistes des écoles du service de santé des armées ou anciens élèves ayant quitté ces mêmes écoles depuis moins d’un an à la date du concours et âgés de 24 ans au plus ;

aux étudiants régulièrement inscrits dans un institut de formation en soins infirmiers, la limite d’âge prévue au 1° étant augmentée du nombre d’années d’études de soins infirmiers validées par les intéressés ;

aux militaires non-officiers âgés de 32 ans au plus, titulaires soit de l’un des diplômes mentionnés au 1° et réunissant au minimum trois ans de service militaire ; soit du diplôme d’État d’aide-soignant et justifiant au minimum de trois ans d’exercice en cette qualité et de cinq ans de service militaire ;

aux fonctionnaires âgés de 29 ans au plus, titulaires du diplôme d’État d’aide-soignant ayant également un diplôme de niveau bac et réunissant au minimum trois ans de services publics. En l’absence de diplôme de niveau bac, ils doivent justifier d’au minimum de trois ans d’exercice en qualité d’aide-soignant et de cinq ans de services publics dans le domaine médico-social dans les autres cas.

Des conditions d’aptitudes physiques

Avant d’être personnel soignant, l’infirmier au sein des armées est d’abord un militaire. Il faut donc satisfaire aux conditions strictes d’aptitudes pour être admis à l’école. L’aptitude médicale du candidat, exprimée sous la forme d’un profil médical « SIGYCOP » est vérifiée par un médecin des armées avant les épreuves d’admission.

À savoir

Le SIGYCOP est un profil médical qui permet de déterminer l’aptitude d’une personne à exercer entre autres dans l’armée française.

L’absence de contre-indication aux vaccinations légales et réglementaires et à la pratique du sport est également exigée (certificat obligatoire pour se présenter aux épreuves sportives). Il n’est pas non plus possible de demander d’aménagement des concours ou de l’enseignement (tiers-temps, secrétaire…).

Autres conditions

Vous ne pourrez pas vous présenter plus de trois fois au même concours et devrez avoir effectué votre journée défense et citoyenneté.

Où s’inscrit-on au concours ?

L’inscription ne se fait pas sur Parcoursup mais sur le site Internet de l’école du Val-de-Grâce qui donne accès aux informations nécessaires à l’inscription.

Sur ce site, vous trouverez le lien vers le site d’inscription ainsi que les informations concernant, notamment, le nombre de places au concours (55 places en 2020 pour les bacheliers et 33 places pour les autres candidats), les résultats des épreuves d’admissibilité et d’admission et toutes les informations pratiques pour les candidats.

Les inscriptions sont en général ouvertes début novembre et sont clôturées mi-décembre.

Quand le concours a-t-il lieu ?

La date des écrits de concours est communiquée aux candidats chaque année tout comme celles des épreuves orales et physiques. Les écrits se déroulent en principe fin février ou début mars et les épreuves d’admission début juin. Chaque candidat admissible reçoit une convocation.

Où le concours se déroule-t-il ?

Si vous résidez en France, les épreuves d’admissibilité se déroulent dans le centre d’examen de l’Éducation nationale le plus proche de votre domicile. Pour les candidats et candidates résidant dans les départements, régions et collectivités d’outre-mer ou à l’étranger, des épreuves d’admissibilité sont organisées au sein de chaque direction interarmées du service de santé des armées (DIASS) et centres médicaux interarmées.

Pour tous les candidats et candidates, les épreuves d’admission sont organisées à Bron, près de Lyon, où se trouve l’école du personnel paramédical des armées (EPPA).

Y a-t-il ensuite des obligations vis-à-vis de l’institution militaire ?

Oui car l’entrée en formation implique la signature d’un contrat d’engagement avec l’armée. Vous devrez suivre l’enseignement en IFSI ainsi qu’un enseignement militaire et vous recevrez une solde, c’est-à-dire un salaire dans le langage militaire. En contrepartie, une fois diplômé de l’IFSI, vous devrez signer un nouveau contrat d’engagement pour une durée du double de votre période de formation. Ainsi, si vous êtes diplômé en 3 ans, vous devrez encore 6 ans de service.

Si vous êtes exclu, si vous abandonnez votre formation ou si vous ne vous rengagez pas à son issue, vous devrez rembourser l’institution militaire des soldes perçues (jusqu’à 150 %).

Vous serez exonéré de l’obligation de remboursement si vous êtes exclu de l’école pendant les six premiers mois de la formation ou si vous avez une inaptitude médicale dûment constatée.

Quelles sont les épreuves du concours ?

Les épreuves d’admissibilité

Les épreuves écrites d’admissibilité comprennent une épreuve écrite de rédaction et de réponses à des questions et une épreuve de mathématiques :

l’épreuve écrite consiste en une rédaction et des réponses à des questions dans le domaine sanitaire et social, d’une durée de deux heures, notée sur 20 et affectée d’un coefficient 5. Elle permet d’apprécier les qualités rédactionnelles des candidats, leur aptitude au questionnement, à l’analyse, à l’argumentation et leur capacité à se projeter dans leur futur environnement professionnel ;

l’épreuve de mathématiques, d’une durée d’une heure, notée sur 20 et affectée d’un coefficient 4, a pour objet d’apprécier les connaissances en mathématiques des candidats.

Pour être admissibles, les candidats doivent obtenir un total de points au moins égal à 90 sur 180 aux deux épreuves. Une note inférieure à 8 sur 20 à l’une des deux épreuves est éliminatoire.

À savoir

Les étudiants qui ont validé les unités d’enseignement (UE) de la première année commune des études de santé ou de la première ou deuxième année d’IFSI sont dispensés des épreuves écrites d’admissibilité.

Les épreuves d’admission

Elles comprennent des épreuves sportives et un entretien avec un jury. Elles ont toutes deux lieu le même jour.

Les épreuves sportives

Elles sont au nombre de quatre : course à pied, tractions ou suspension à la barre fixe, gainage abdominal et natation. Elles se déroulent sur une matinée. Elles sont obligatoires et ont pour finalité de :

s’assurer d’un niveau minimum en sport des candidats pour intégrer l’institution militaire ;

vérifier la capacité et la volonté du candidat à se préparer physiquement ;

faire prendre conscience au candidat que la pratique du sport fait partie intégrante du métier de militaire.

La notation de l’épreuve se fait selon des barèmes qui tiennent compte de la performance réalisée et du sexe des candidats.

Pour accéder aux épreuves sportives d’admission, chaque candidat doit présenter un certificat médical attestant l’absence de contre-indication aux activités physiques et sportives des épreuves d’admission, délivré par un médecin de son choix et datant de moins de trois mois. En cas de contre-indication définitive, le candidat ne peut pas se présenter aux épreuves orales et sportives d’admission.

Les notes des épreuves sportives sont ramenées à une note sur 20 qui est affectée d’un coefficient 2 pour le calcul de la note finale.

Pour être admis aux concours, les candidats doivent obtenir une moyenne de leurs notes à l’ensemble des épreuves au moins égale à 10 sur 20 et un jury établit une liste de classement des candidats admis par ordre de mérite. Il y a une liste principale et une liste complémentaire.

L’épreuve orale

Il s’agit d’un entretien avec quatre examinateurs qui dure 30 minutes et qui est noté sur 20.

Pour les candidats bacheliers ou assimilés, cet entretien, relatif à un thème sanitaire et social, est destiné à apprécier leur aptitude à suivre la formation, leurs motivations, leur aptitude à servir en qualité d’infirmier militaire et leur projet professionnel au sein de l’institution.

Pour les candidats qui sont déjà aides-soignants et/ou militaires, cet entretien porte sur leur expérience professionnelle. Il est destiné à apprécier l’aptitude de ces candidats à valoriser leur expérience professionnelle, à suivre la formation, à évaluer leurs motivations et leur aptitude à servir en qualité d’infirmier militaire ou à suivre une carrière de militaire infirmier et technicien des hôpitaux des armées.

Pour le calcul de la note finale (écrits, oral d’admission et épreuves sportives), il est appliqué un coefficient 9 à l’épreuve orale pour les candidats ayant passé les écrits. Pour les candidats dispensés de l’écrit, le coefficient est de 18. Pour être admis, les candidats doivent obtenir une note au moins égale à 10 sur 20 à l’entretien.

Le concours est-il payant ?

Non, le concours est gratuit mais vous devez vous déplacer pour passer vos épreuves, notamment à Bron pour les épreuves orales et sportives. Vous devrez payer aussi votre repas et une nuitée à l’hôtel car vous serez convoqué vers 6 h 30.

Décret n° 2016-422 du 8 avril 2016 fixant certaines dispositions applicables aux élèves sous-officiers du service de santé des armées et modifiant certaines dispositions applicables aux élèves médecins, pharmaciens, vétérinaires et chirurgiens-dentistes des écoles du service de santé des armées.

Arrêté du 21 février 2019 relatif aux concours d’admission à l’école du personnel paramédical des armées et à l’accès à la formation au diplôme d’État d’infirmier. 

1

Présentation de l’épreuve

À tout niveau de recrutement, le ministère des Armées fait passer une épreuve de mathématiques aux candidats dont le métier exigera de faire des calculs. Par exemple, les calculs de doses, de concentration ou de dilution, de débit seront inévitablement testés.

Quelle est cette épreuve si redoutée ?

L’épreuve de mathématiques vise à évaluer le potentiel intellectuel général des candidats et notamment leur capacité à comprendre et s’adapter à une situation avec rapidité et justesse, par un raisonnement logique.

Cette épreuve se présente sous forme de questions à choix multiple (QCM) avec possibilité de choisir entre plusieurs réponses proposées (4 en moyenne). Elle dure 1 heure et est affectée du coefficient 4.

Ces QCM comprennent des questions de mathématiques et de logique. Le texte officiel ne formule pas précisément les types de questions. Le candidat doit donc rester ouvert à toute nouvelle question, en sachant que la nouveauté est valable pour tous les candidats !

Conseil

Avec les QCM, vous pouvez vous servir des réponses proposées pour découvrir la solution. Essayez parfois de procéder par élimination successive lorsque vous ne trouvez pas immédiatement la réponse. C’est pourquoi ne « bloquez » jamais sur un exercice : passez rapidement à l’exercice suivant car le temps est précieux. De plus, la solution des exercices suivants vous révèlera peut-être le moyen de résoudre la difficulté sur laquelle vous vous êtes arrêté.

Paroles de candidat

Mathéo, 18 ans

Lors de mon concours, il y avait beaucoup de calculs de doses, de pourcentages, de volumes, etc. mais aussi des suites de lettres, de nombres, de mots, de figures bizarres… Nous avons aussi eu droit à des pliages qu’il fallait faire mentalement. Et tout cela en 1 heure seulement : cela passe trop vite !

L’objectif de cette épreuve est de mesurer les capacités de compréhension des consignes, d’analyse, de mémorisation et d’observation. Sont aussi appréciées la rapidité et la maîtrise que le candidat a de lui-même, comme la gestion du stress face à de nouveaux exercices ou au temps qui passe.

Quel est le programme de l’épreuve ?

Dans le cadre de votre concours, il s’agit essentiellement de :

mathématiques : opérations, conversion des unités de mesure, concentration, dilution, débit, volume, aire, périmètre, règle de trois, pourcentage, dénombrement, probabilité, vitesse ;

d’aptitude logique : suites logiques (nombres et/ou de lettres), dominos, cartes, figures logiques, séries graphiques, logique spatiale, logique numérique.

Paroles de candidate

Juliette, 23 ans

Pour la logique, j’ai eu des questions comme les tests de QI qui présentaient des suites logiques, des figures à compléter, des déductions à partir d’affirmations, des cartes et des dominos. Franchement, ça reste du bon sens. J’ai réussi mais je n’y suis pas allée en touriste : j’avais révisé !

Les maths étaient un peu plus difficiles : on nous demandait de calculer un débit, une dilution, des pourcentages ou de faire des conversions…

Les mathématiques « pures » mesurent vos capacités de raisonnement et de résolution de problèmes arithmétiques. Ils regroupent des questions qui font appel au calcul mental et à la résolution de problèmes.

L’aptitude logique évalue votre capacité à raisonner sur des chiffres, des lettres, des mots ou des figures, à travers une multitude d’exercices aussi variés et déconcertants que l’imagination des concepteurs peut en créer.

Nombreux sont les exercices qui appréhendent l’esprit logique par l’intermédiaire de suites de chiffres et/ou de lettres, de figures, et il suffit toujours de dégager la loi qui régit ces séries. D’autres questions font appel aux quatre opérations de base, à la logique de déduction, au bon sens, à la perspicacité, voire à l’intuition.

Quelles sont les conditions de passation et d’évaluation ?

Le candidat fournit ses réponses sur une feuille, souvent destinée à une correction par lecture optique afin d’éviter les erreurs de correction.

Conseil

Lisez attentivement les consignes figurant sur la première page de l’épreuve et vérifiez toujours le numéro de la question à laquelle vous répondez.

La note attribuée n’est pas « absolue » : elle permet de situer vos résultats par rapport à un étalonnage de référence.

Conseil

Répondez aux questions dont vous êtes certain de la réponse. Le fait de n’avoir pas résolu tous les exercices ne signifie pas que vous avez échoué.

Paroles de candidat

Karim, 20 ans

Je suis tombé sur une quarantaine de questions. Il y a des questions de pure logique et des questions de maths. Surtout ne perdez pas de temps, soyez rapide et concentré car le temps est très court. Si vous ne trouvez vraiment pas la logique ou les opérations à effectuer, zappez la question.

2

Méthode de l’épreuve

Vous préparer et vous entraîner est un passage obligé si vous voulez réussir cette épreuve de mathématiques. Un candidat non familiarisé avec ces questions a peu de chances de réussir. Voici la marche à suivre afin de vous préparer méthodiquement et avec succès à cette épreuve.

Vous préparer, c’est indispensable !

Découvrir le jour du concours des questions que l’on n’a jamais rencontrées entraîne une perte de temps, des erreurs et de la panique ! Or, la durée de l’épreuve est courte et chaque minute doit être optimisée. Savoir comment fonctionne un type de tests fait gagner de précieuses minutes, qui seront consacrées à leur résolution et non à la compréhension de leur logique.

Avec une préparation rigoureuse et un entraînement régulier, l’ensemble des connaissances mathématiques et des aptitudes logiques peut s’acquérir et être amélioré.

Parole de jury

Il convient de maîtriser les mathématiques de base ainsi que toutes les familles de tests de logique car chaque année, les concepteurs ont recours à des types d’exercices spécifiques.

Vous préparer sérieusement est primordial, car vous allez :

vous familiariser avec les questions à choix multiple (QCM) ;

assimiler les stratégies, les méthodes et les logiques de résolution correspondant à chaque type de question ;

éviter de paniquer face à la durée de l’épreuve ;

acquérir les comportements requis lors de ces tests de sélection :

choisir une méthode plutôt qu’une autre,

passer rapidement à la question suivante si vous ne trouvez pas la réponse,

procéder par élimination,

ne pas vous laisser impressionner par les questions numériques.

Paroles de candidat

Thomas, 22 ans

Sur les forums, j’ai vu beaucoup de candidats échouer au concours parce qu’ils ne se sont pas suffisamment entraînés. Le plus souvent, ils ont réussi à la session suivante après s’être décidés à réviser et à s’entraîner assidûment.

En ce qui me concerne, j’ai travaillé la méthode, fait des dizaines d’exercices. Je me suis mis régulièrement en conditions de concours, sans être dérangé, téléphone éteint, etc. Alors, je n’aurai qu’un conseil à vous donner : RÉVISEZ et ENTRAÎNEZ-VOUS !

Une méthode pas à pas

Première étape : connaître l’épreuve et les aptitudes évaluées

La première chose à faire est de se familiariser avec les types de questions et les multiples exercices qui peuvent être proposés.

Commencez par étudier la fiche 1 de cette partie, qui présente l’épreuve et les connaissances indispensables, afin de planifier votre travail. Pour cela, nous avons découpé par chapitre, de manière progressive, l’ensemble des notions à acquérir. Il est conseillé de suivre l’ordre d’avancement pédagogique de ces acquisitions.

Prenez ensuite conscience des capacités évaluées afin de vérifier que vous avez acquis les compétences requises. Identifiez bien ce qui vous sera demandé.

Il s’agit de mathématiques comprenant toutes les connaissances de base et d’aptitude logique basée sur la réflexion, la logique, la déduction, la représentation dans l’espace.

Parole de jury

Ne vous découragez pas ! Avec de l’entraînement, une logique intellectuelle se met en place et permet d’acquérir les compétences nécessaires pour résoudre bien des questions.

Deuxième étape : acquérir les connaissances et faire des exercices

Pour acquérir les connaissances nécessaires à votre concours, nous vous conseillons :

de commencer par la logique car cela vous donne déjà un mécanisme de résolution souvent plus simple que les mathématiques ;

d’alterner avec tous les exercices comprenant des figures ;

de travailler ensuite la logique numérique pour commencer les maths avec des calculs simples ;

de poursuivre par la résolution de problèmes numériques ;

et de terminer par les calculs de doses un peu plus difficiles.

Retenez l’essentiel au travers de la fiche 1 répertoriant toutes les connaissances et compétences à acquérir. Chaque type de tests est décrypté et illustré par des exemples. Voici un exemple de découpage par semaine afin d’acquérir les connaissances indispensables :

Semaine 1

Suites et figures logiques

Semaine 2

Logique numérique

Semaine 3

Aptitude numérique

Semaine 4

Résolutions de problèmes

Semaine 5

Entraînements

Terminez par vous entraîner : les sujets corrigés permettent de prendre connaissance des énoncés des questions, d’assimiler les notions étudiées et de prendre conscience des questions à retravailler.

Parole de jury

Prenez le temps de lire attentivement les consignes, qui peuvent varier et parfois induire en erreur. En général, tout est dit explicitement et précisément dans la consigne. Il n’y a pas de question piège.

Enfin, l’entraînement sur des questions type concours est essentiel pour :

repérer les questions souvent posées ;

acquérir des automatismes. Chaque question demande une approche légèrement différente mais certaines règles s’appliquent à toutes. Même si les exemples peuvent varier à l’infini, les raisonnements qui permettent de les résoudre sont relativement répétitifs ;

diminuer les risques de se laisser surprendre par une question plus ou moins insolite.

Important

Entraînez-vous à calculer mentalement. Ne soyez pas paresseux, toute activité quotidienne peut être prétexte au calcul mental.

3

Entraînement guidé

Voici un sujet composé de 40 QCM indépendants afin de vous familiariser avec l’épreuve de mathématiques. Les modalités de réponses sont indiquées dans les énoncés relatifs à chaque exercice. Il n’y a pas de question sans réponse.

Important

L’utilisation du brouillon est autorisée.

N’écrivez que la solution, sans le raisonnement.

Une seule réponse par question est admise.

1. Quelle figure poursuit la série logique ?

❏ A. Image sans description. ❏ B. Image sans description. ❏ C. Image sans description. ❏ D. Image sans description. ❏ E. Image sans description.

Méthode : pour trouver la figure manquante, partez du premier groupe de trois figures. Si vous superposez les deux premières figures, vous obtenez la troisième figure de la série.

Pour le second groupe de trois figures, la troisième figure doit aussi correspondre à la superposition des deux premières. Vous avez alors un triangle et un trapèze superposés à l’intérieur du carré.

Réponse : D.

2. Calculez : 389 × 104 = ?

❏ A. 4 532

❏ B. 40 456

❏ C. 56 326

❏ D. 45 326

Méthode : lorsque les réponses proposées sont très différentes les unes des autres, il suffit de faire un calcul approximatif en utilisant des calculs faciles à réaliser afin de gagner le maximum de temps pour répondre à un plus grand nombre de questions. Pour éviter les erreurs trop grandes, il faut essayer d’alterner les approximations par défaut et par excès ; ensuite choisir la réponse la plus proche de la valeur calculée.

389 × 104 ≈ 400 × 100 ≈ 40 000

40 456 est la valeur la plus proche de 40 000.

Réponse : B.

3. Inscrivez le nombre qui manque.

4 – 7 – 16 – 43 – ?

❏ A. 112

❏ B. 118

❏ C. 120

❏ D. 124

Méthode : commencez par trouver la logique qui unit les deux premiers nombres.

4 + 3 = 7 ; 7 + (3 × 3) = 16 ;

16 + (3 × 3 × 3) = 43 ;

43 + (3 × 3 × 3 × 3) = 124

Réponse : D.

4. Si POULE – CANARD = 28 alors MOUTON – VACHE = ?

❏ A. 59

❏ B. 18

❏ C. 81

❏ D. 35

Méthode : on commence par additionner la position des lettres dans l’alphabet puis on soustrait les valeurs obtenues pour les deux noms.

POULE = 16 + 15 + 21 + 12 + 5 = 69

CANARD = 3 + 1 + 14 + 1 + 18 + 4 = 41 puis 69 – 41 = 28

MOUTON = 13 + 15 + 21 + 20 + 15 + 14 = 98

VACHE = 22 + 1 + 3 + 8 + 5 = 39 puis 98 – 39 = 59

Réponse : A.

5. Quelle figure peut remplacer le point d’interrogation ?

❏ A. Image sans description. ❏ B. Image sans description. ❏ C. Image sans description. ❏ D. Image sans description. ❏ E. Image sans description.

Méthode : la disposition des petits carrés à l’intérieur des figures ne constitue pas une suite remarquable. Il faut alors regarder le nombre de ces carrés.

Sur la première ligne, on a 4, 6 et 8 carrés à l’intérieur des figures : le nombre de carrés augmente de 2 d’une figure à la suivante.

Sur la deuxième ligne, le nombre de carrés diminue de 1 puisqu’il passe de 7 à 6 puis à 5.

Sur la dernière ligne, la première figure contient deux carrés et la dernière, quatre carrés.

Si vous choisissez une figure qui contient trois carrés, vous avez la suite suivante : 2, 3 et 4.

Réponse : A.

6. Il y a 10 ans, la population d’une ville était de 1 336 472 habitants. Elle est aujourd’hui de 2 106 383 habitants. Quelle est, en pourcentage, l’augmentation de population de cette ville ?

❏ A. 57,6 %

❏ B. 36,5 %

❏ C. 42,8 %

❏ D. 65,7 %

Méthode : il faut d’abord calculer l’augmentation de la population entre les 10 années :

2 106 383 - 1 336 472 = 769 911 habitants de plus

On doit ensuite ramener cette augmentation au nombre d’habitants de départ (il y a 10 ans) pour calculer le pourcentage d’augmentation :

769 9111 336 472×100 = 57,6 %

Réponse : A.

7. Calculez 47 % de 69 000.

❏ A. 32 430

❏ B. 30 624

❏ C. 38 572

❏ D. 32 627

Méthode : vous prenez 47 % du nombre.

69 000 × 47100 = 32 430

Réponse : A.

8. Inscrivez les nombres manquants.

4

6

10

16

?

12

14

18

26

?

❏ A. 24 – 42

❏ B. 22 – 24

❏ C. 26 – 40

❏ D. 24 – 36

Méthode : sur la partie supérieure, on augmente de 2 à chaque fois la valeur à additionner : 4 + 2 = 6 ; 6 + 4 = 10 ; 10 + 6 = 16 donc 16 + 8 = 24.

Sur la partie inférieure, on multiplie par 2 à chaque fois la valeur à additionner : 12 + 2 = 14 ; 14 + 4 = 18 ; 18 + 8 = 26 donc 26 + 16 = 42.

Réponse : A.

9. Un garagiste effectue une réparation sur un véhicule. Il travaille 4 h 24 min. La pièce défectueuse coûte 68,60 € et l’heure de main-d’œuvre est facturée 26 €. Quel est le montant de la facture payé par l’automobiliste ?

❏ A. 179 €

❏ B. 183 €

❏ C. 212 €

❏ D. 157 €

Simulation orale

Près de la moitié des enfants entrant en 6e seraient touchés par l’illettrisme. Qu’est-ce que l’illettrisme ?

Durée : 30 min

La prÉsentation du candidat

Candidat : Bonjour, je m’appelle Elliot et j’ai 17 ans et demi, je suis en Terminale et je passe mon bac à la fin de l’année scolaire. J’ai toujours voulu être infirmier, depuis toujours, et c’est mon cousin qui s’est engagé dans l’armée de l’air il y a 3 ans qui m’a parlé du métier d’infirmier militaire. J’avais déjà pensé à devenir militaire depuis qu’il est parti mais je n’avais jamais pensé à concilier les 2. Je suis très sportif, je cours presque tous les jours et je fais du water-polo depuis l’âge de 10 ans. J’adore la vie en collectivité et je suis très sociable ; j’ai le désir de servir mon pays, de porter l’uniforme et de pouvoir voyager tout en faisant un métier noble et utile. On dit de moi que je suis très mature pour mon âge et c’est vrai que je suis responsable et travailleur. J’espère que mon âge ne me desservira pas car j’ai vraiment envie d’intégrer cette formation.

L’exposÉ du candidat

Jury : Nous allons maintenant écouter votre exposé.

Candidat : Je vais vous parler de l’importance de l’illettrisme en France.

En tout premier lieu, je vais différencier l’illettrisme de l’analphabétisme car il y a souvent une confusion dans l’esprit du public. L’illettrisme concerne des personnes qui ont déjà été scolarisées en France mais qui n’ont pas acquis la maîtrise de la lecture, de l’écriture et du calcul ; à l’inverse de l’analphabétisme qui désigne les personnes qui n’ont jamais été scolarisées. L’illettrisme se retrouve dans les zones rurales comme dans les villes. Je vous parlerai ensuite des différentes causes qui contribuent à cette situation puis des conséquences que cela entraîne et enfin des moyens qui peuvent être mis en œuvre pour la prévenir.

Les différents acteurs qui travaillent sur le terrain relèvent une multiplicité de causes qui souvent se combinent entre elles : un passé scolaire difficile voire douloureux, des situations de ruptures familiales, sociales, des problèmes de santé, un environnement pauvre en stimulation intellectuelle…

Les conséquences sont tout d’abord une perte d’estime de soi, une dévalorisation voire une frustration et un sentiment de honte qui va amener les personnes à tenter de cacher à tout prix leurs difficultés.

Les conséquences vont se retrouver également dans la vie de tous les jours : difficulté à trouver un emploi, à utiliser des services, à accéder à l’information, à participer à la vie sociale.

Mais l’illettrisme ne signifie pas inintelligence et de nombreuses personnes arrivent à compenser sans avoir recours à l’écrit : 7 personnes sur 10 travaillent.

Depuis 2013, l’illettrisme est reconnu « grande cause nationale » ; l’agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI) a réuni tous les acteurs pour définir des objectifs : prévenir l’illettrisme dès la petite enfance (opération « Premières pages ») en familiarisant les tout-petits avec le livre, aider les jeunes à renouer avec l’écrit, leur donner une seconde chance et mettre en partenariat tous les acteurs : école, familles, collectivités, associations. Les pouvoirs publics mènent également des actions éducatives familiales en direction des parents en situation d’illettrisme.

Les questions du jury

Jury : Merci, nous allons maintenant vous poser quelques questions qui vont nous permettre de préciser votre profil. Vous dites avoir toujours voulu être infirmier, expliquez-nous.

Candidat : Mes parents sont tous les deux aides-soignants et ils adorent leur métier mais moi je me suis toujours dit que j’aimerais avoir plus de responsabilités.

Jury : Pourrez-vous supporter la confrontation avec la mort, la maladie, la misère, la souffrance ?

Candidat : C’est une question difficile car je ne sais pas comment je vais réagir, je n’y ai jamais été confronté. Mais ce que je sais, c’est que je ne l’appréhende pas, je pense même que ma réaction sera une réaction d’aide, de soutien. Je suis conscient que cela fait partie du métier. Et puis c’est vraiment ce que j’attends de cette formation, d’être confronté à tout ça. À la vie.

Jury : Qu’est-ce que le travail en équipe ?

Candidat : Dans les services de soin, il y a des professionnels de formation différente qui travaillent ensemble et qui sont complémentaires (infirmiers, médecins, agents d’entretien, aides-soignants…). Il faut donc que chacun respecte le travail de l’autre, partage les mêmes valeurs. Il faut de l’écoute et du soutien. Il faut respecter l’autre et savoir se faire respecter. Dans le sport collectif c’est pareil, on n’est rien sans l’autre et je suppose qu’à l’armée, c’est encore plus important, notamment sur le terrain.

Jury : Qu’attendez-vous de la formation ?

Candidat : Tout ! Je sais exactement les intitulés des unités d’enseignement, des compétences à valider, des possibilités de terrain de stage mais j’ai tout à apprendre aussi bien les connaissances théoriques que pratiques et pour la formation militaire également, j’ai lu en quoi elle consiste mais j’ai tout à expérimenter.

Jury : Quelle est la différence pour vous entre un infirmier et un aide-soignant ?

Fiche 1

Le sida

Depuis les années 1980, le monde entier se mobilise pour tenter d’éradiquer la propagation du virus autant sur le plan de la recherche médicale que sur les programmes de prise en charge des malades et les politiques de prévention.

Toutes les 17 secondes, une personne est infectée dans le monde et, depuis le début de l’infection, c’est la valeur de la population du Canada qui a disparu. Malgré tout, alors que l’on meurt encore aujourd’hui du sida en France, des progrès formidables ont eu lieu, notamment dans le domaine de la prévention.

Thèmes associés : les toxicomanies, les infections sexuellement transmissibles (IST).

Définition

Le terme VIH désigne le virus de l’immunodéficience humaine.

Lorsqu’une personne est infectée par ce virus, on dit qu’elle est séropositive. Toutes les personnes infectées par le VIH ne développent pas forcément le sida.

La séropositivité

Une personne ne peut pas savoir si elle est séropositive tant qu’elle n’a pas fait un test de dépistage du VIH et tant que ce test ne s’est pas avéré positif. Le test permet de rechercher des anticorps que l’organisme produit pour se protéger du VIH et qui ne sont fabriqués qu’en présence du VIH.

On peut être séropositif pendant des années tout en se sentant en très bonne santé.

Le rôle du système immunitaire

Le système immunitaire est capable de repérer des éléments étrangers à l’organisme, comme les microbes (virus, bactéries, parasites). Il est également capable de les reconnaître et de fabriquer des anticorps pour les combattre : c’est ce que l’on appelle la mémoire immunitaire.

Pendant plusieurs années, l’organisme lutte contre l’infection par le VIH :

en produisant des anticorps (les mêmes anticorps que l’on recherche lorsqu’on fait un test) qui vont détruire une partie des virus ;

en fabriquant des quantités importantes de nouveaux lymphocytes (une variété de globules blancs), pour remplacer ceux que le VIH a détruits.

Le syndrome d’immunodéficience acquise (sida)

On devient malade parce que les anticorps ne sont pas capables d’éliminer la totalité des virus présents et parce que, au bout d’un certain temps, variable selon les personnes, le renouvellement des lymphocytes est de moins en moins important (l’organisme s’épuise). Leur nombre devient insuffisant et le système immunitaire ne fonctionne plus correctement. Des maladies de plus en plus graves peuvent alors se développer.

Certaines maladies sont appelées maladies opportunistes parce qu’elles profitent de la diminution de l’immunité pour se développer. Lorsqu’une personne a une ou plusieurs maladies de ce type, on dit qu’elle a le sida.

Les modes de transmission

Il n’existe que 3 modes de contamination par le VIH :

les rapports sexuels non protégés avec pénétration ;

les échanges sanguins, notamment par l’intermédiaire d’une seringue (partage de matériel d’injection en cas d’usage de drogues injectables, piqûre accidentelle chez un professionnel de santé) ;

la transmission de la mère à l’enfant pendant la grossesse, l’accouchement ou l’allaitement au sein.

Les chiffres-clés

Quelques dates

5 juin 1981 : 5 cas de pneumocystose sont décrits chez de jeunes hommes homosexuels de Los Angeles. Le centre de contrôle des maladies (CDC) d’Atlanta aux États-Unis sonne l’alarme. Rapidement, on se rend compte que l’hécatombe liée au sida a aussi débuté parmi les usagers de drogue par voie intraveineuse (UDVI).

Janvier 1983 : le virus est découvert par l’équipe du professeur Luc Montagnier de l’Institut Pasteur (VIH en français, HIV en anglais).

Juin 1986 : le sida devient une maladie à déclaration obligatoire.

Décembre 1986 : les cas de sida avérés obtiennent un statut de maladie de longue durée et ouvrent droit à une prise en charge à 100 %.

En France (données Santé publique France 2019, chiffres 2018)

Sur 6 200 découvertes de séropositivité (– 7 % par rapport à 2017) :

56 % des personnes ont été contaminées lors de rapports hétérosexuels, 40 % lors de rapports sexuels entre hommes et 2 % par usage de drogues injectables ;

65 % sont des hommes dont 13 % ont moins de 25 ans et 23 % ont plus de 50 ans ;

dans 31 % des cas, c’est une infection récente : moins de 6 mois ; dans 30 % des cas, c’est une découverte tardive (stade avancé de l’infection) et dans 52 %, il s’agissait du premier test.

Augmentation des tests de dépistage :

5,6 millions de sérologies effectuées en labo (+ 12 % par rapport à 2017) ;

56 300 TROD (tests rapides d’orientation diagnostique) effectués avec un résultat positif très élevé ;

75 000 autotests vendus en pharmacie mais seulement 500 distribués en 3 mois sur les 8 000 disponibles gratuitement dans les associations.

25 000 personnes ignorent vivre avec le virus dont 70 % d’hommes mais le % de diagnostic de sida chez ces personnes diminue.

Les moyens de lutte

Les traitements

Les traitements actuels ont pour but de faire disparaître le virus de leur sang ou bien d’empêcher que l’infection par le VIH évolue vers le sida et aussi de soigner le sida chez ceux qui l’ont déjà développé. (Attention : INDÉTECTABLE = INTRANSMISSIBLE)

Aujourd’hui, quand un traitement est efficace, le VIH n’est plus présent dans le sang des personnes touchées. C’est ce qu’on appelle avoir une charge virale indétectable, même si le virus est toujours présent dans l’organisme, dans certains organes appelés « réservoirs ». Une personne dont la charge virale est indétectable ne transmet plus le VIH.

La majorité des malades (64 %) ont accès à des traitements anti-VIH. Les progrès thérapeutiques permettent aux patients efficacement traités de vivre presque normalement. Leur espérance de vie se rapproche de celle de la population générale et les futures mères ont un risque quasiment nul de transmettre le VIH à leur enfant à naître.

Cependant, certaines personnes supportaient mal ces médicaments qui avaient des effets secondaires importants et gênants. Aujourd’hui, les traitements antirétroviraux sont plus simples à prendre, généralement en une seule prise par jour de 1 à 3 comprimés avec beaucoup moins d’effets indésirables, à court et à long termes. De nouvelles formes de traitements (implants, injection mensuelle, voire trimestrielle) devraient voir le jour.

Les traitements du VIH ne sont efficaces que si on respecte à 95 % les horaires de prises sans jamais interrompre le traitement. Le malade doit s’astreindre à une hygiène de vie qui entraîne souvent un mauvais suivi de la prescription et de fait une résistance à suivre son traitement.

Chaque maladie opportuniste doit être traitée au cas par cas. Certaines se soignent facilement, d’autres sont mortelles ou pouvent entraîner des handicaps définitifs.

Le traitement post-exposition : que ce soit une exposition professionnelle (piqûre avec une seringue chez un personnel médical) ou sexuelle (rupture de préservatif ou méconnaissance de la séropositivité du partenaire), il existe un traitement antirétroviral (trithérapie) disponible dans tous les services d’urgence des hôpitaux, à prendre dans les 4 heures qui suivent ou au plus tard dans les 48 heures et pendant 1 mois. Le risque d’être contaminé est réduit de plus de 90 %.

L’action gouvernementale

Le sida est un enjeu majeur de santé publique. La déclaration obligatoire depuis 2003 a été dématérialisée en avril 2016 avec l’objectif d’atteindre 100 % de déclarations des nouveaux cas de VIH et de sida à l’horizon 2020, et une estimation plus rapide et plus précise des nouveaux cas de séropositivité et de sida et de l’impact des mesures mises en œuvre pour atteindre l’objectif de zéro contamination en 2030.

Santé Publique France publie dans son bulletin de décembre 2017 : « Nous devons dès aujourd’hui enclencher une nouvelle dynamique : intensifier et diversifier l’offre de dépistage auprès des populations clefs les plus à risque ; accroître l’offre de prophylaxie pré-exposition (PrEP) vis-à-vis des populations cibles ; assurer le lien au soin des personnes nouvellement diagnostiquées et le maintien dans le soin des patients traités et contrôlés virologiquement ; former les professionnels de santé à l’utilisation de ces outils de prévention… »

Le dépistage

Le fait d’être infecté par le VIH ou d’avoir le sida ne se voit pas chez le malade en dehors d’examens particuliers.

Le test de dépistage repose sur la détection des anticorps produits par l’organisme. Il peut se faire soit en laboratoire, soit gratuitement en centre (Cegidd), soit par autotests disponibles en pharmacies depuis 2015 ou distribués dans les Cegidd.

La qualité et la fiabilité du résultat (obtenu en 15 à 30 minutes) sont désormais pleinement reconnues.