Carrefour des psychothérapies

Collection dirigée par Édith Goldbeter-Merinfeld

Carrefour des psychothérapies a pour objectif de proposer à un large public de psychothérapeutes (psychologues, psychanalystes, psychiatres, etc.) des ouvrages écrits par des professionnels portant sur les différentes approches psychothérapeutiques.

La collection accueillera également des ouvrages de réflexion sur la psychothérapie, ainsi que des auteurs qui apportent un éclairage original sur la pratique du thérapeute.

Résolument pluridisciplinaire, la collection est avant tout dédiée à la rencontre des pratiques et de théories d’orientation très diversifiées.

Une compréhension profonde de la thérapie (ou de tout autre problème) peut venir de ce qu’on la vit, ou de ce qu’on observe en accord avec les règles de la science, ou de ce qu’on fait communiquer à l’intérieur de la personne les deux types d’expérience.

Carl Rogers

Remerciements et dédicaces

Nous tenons particulièrement à remercier l’éditrice, Anouk Verlaine, qui a encouragé et soutenu le projet et la parution de notre ouvrage et qui, en dépit du retard lié à la pandémie du Covid 19, a permis que celui-ci voie le jour. Il nous paraît également essentiel de reconnaître le minutieux travail d’édition de Marianne Bourguignon, d’Odile Zeller et de Stéphanie Dagrain qui n’ont ménagé aucun effort pour améliorer le style, l’orthographe, la présentation et la bibliographie de ce livre. Merci à vous.

Mes remerciements s’adressent d’abord à mon université, l’UCLouvain, qui m’offre un cadre de travail « inclusif », promeut l’humanisme, vise l’excellence, soutient la diversité, est respectueuse de la liberté académique et m’a accordé une année sabbatique qui m’a permis de finaliser ce projet d’ouvrage qui était « en gestation » depuis plusieurs années. J’éprouve particulièrement de la gratitude pour trois collègues, Moïra Mikolajczak, Isabelle Roskam et Nathalie Nader-Grosbois, et les membres passés et présents de mon laboratoire de formation et de recherches, le PCLab, qui m’ont offert leur soutien, ont favorisé mon développement professionnel, mais aussi personnel. Elles et ils sont des collègues et collaborateurs scientifiques précieux qui stimulent, dans un esprit critique constructif et convivial, les recherches, réflexions et sont, même au-delà, des personnes-ressources qui suscitent joies et plaisirs intellectuels et interpersonnels. Je voudrais aussi remercier mes clients, mes étudiants et mes formateurs-superviseurs qui m’apprennent tous les jours et rendent mon métier vivant et passionnant. Je dédie cet ouvrage à mes amours les plus précieux, Lionel et Manon, qui ont « subi » et accepté mon absence, si fréquemment, à des moments où ils auraient tant aimé partager la présence d’une compagne et d’une maman alors que j’étais absorbée ailleurs.

Emmanuelle Zech

À Véronique et Alexandre, Catherine, Didier et Lisa qui ont accepté que notre « passion » pour l’Approche centrée sur la personne occupe une place importante dans notre vie et aussi dans la leur. Qu’ils soient remerciés très chaleureusement pour leur compréhension et leur affection.

Aux collègues de l’AFPC qui ont co-construit avec nous une association qui tient la route depuis 35 ans. Merci à tous et à chacun et chacune en particulier pour ce soutien précieux.

Gaston et Claire Demaret

À Odile, mon épouse, qui m’a un jour offert son propre exemplaire d’un livre de Carl Rogers qu’elle avait lu bien avant que je ne lui en parle. À Louise, Jérôme, Marie et Isabelle à qui je souhaite de découvrir un jour personnellement l’Approche centrée sur la personne dont il est tant question à la table de notre maison. En reconnaissance enfin à tant de personnes et d’amis rencontrés de par le monde dans la communauté des praticiens ou thérapeutes, formateurs ou enseignants, théoriciens ou chercheurs de l’Approche centrée sur la personne.

Jean-Marc Priels

Préface

Je suis particulièrement heureux de vous présenter ce manuel consacré à la Psychothérapie centrée sur la personne et expérientielle (PCPE). Ce livre tout à fait intéressant tombe à point nommé. Il est le signe d’une avancée importante pour les thérapeutes de langue française se reconnaissant dans la PCPE et il contribue à faire progresser cette approche dans des parties du globe où elle n’a jusqu’à présent pas reçu la reconnaissance qu’elle mérite.

C’est un réel plaisir de découvrir la large palette des points de vue rassemblés par les éditeurs de ce livre. Les éléments fondamentaux essentiels de la PCPE sont tous inclus : les conditions de facilitation du thérapeute de même que la théorie du fonctionnement normal ou anormal de la personne. Au demeurant, ce livre dépasse la simple présentation des bases car, dans un ample éventail, il englobe toutes les « tribus » ou suborientations majeures de l’Approche centrée sur la personne. Ainsi, je ressens un sentiment de fierté devant les chapitres couverts : la Pré-thérapie, la Thérapie centrée sur les émotions, l’Entretien motivationnel, la Thérapie existentielle et le Focusing. Plus encore, le travail est également présenté selon des modalités qui concernent les enfants, les parents, les familles, les couples et les groupes, de même que la Thérapie par les arts expressifs.

Les deux derniers chapitres sont particulièrement bienvenus. L’avant-dernier concerne la formation aux PCPE, sujet souvent négligé et qui me tient à cœur, tandis que le dernier attire notre attention sur deux importants développements émergents et convergents de la PCPE : la prise en compte des paramètres multiculturels et les technologies de la communication. Alors que j’écris cette préface au cours du onzième mois d’une pandémie mondiale qui a frappé particulièrement les communautés marginalisées, je suis reconnaissant aux éditeurs d’avoir retenu ces thèmes si opportuns et pertinents.

Je soupçonne avoir été sollicité pour écrire cette préface en raison de mon plaidoyer de longue date pour la recherche sur les PCPE et je veux donc absolument souligner une force importante que ce livre contient et qui pourrait ne pas d’emblée apparaître : la recherche s’y trouve en bonne place tout au long des pages. Elle ne figure pas seulement dans un bref chapitre qui lui est spécifiquement consacré mais se retrouve aussi dans un examen substantiel de l’histoire de la recherche en PCPE et dans la plupart des chapitres particuliers. Il est vital pour la santé et le développement continus de notre approche que nous prenions en compte la recherche sur les résultats des PCPE et sur les processus de changement spécifiques grâce auxquels nos clients changent par eux-mêmes.

Pour conclure, je suis très heureux que la préface de cet ouvrage m’ait été confiée et j’espère que l’avenir verra des développements prometteurs dans le monde francophone. J’adresse mes félicitations aux éditeurs et aux auteurs. Puisse leur voix se répandre loin et partout !

Robert Elliott

University of Strathclyde

Glasgow, Écosse, janvier 2021

Introduction1

Emmanuelle Zech, Gaston Demaret, Jean-Marc Priels & Claire Demaret-Wauters (Eds.)

Ce livre intitulé Psychothérapie centrée sur la personne et expérientielle (PCPE) présente les fondements historiques, conceptuels et empiriques de la Psychothérapie centrée sur la personne dans ses diverses modalités ainsi que des thérapies expérientielles qui ont un lien de parenté direct avec l’Approche centrée sur la personne (ACP), en particulier le Focusing, la Pré-thérapie, la Thérapie centrée sur les émotions et l’Entretien motivationnel. Ce type de livre existait, depuis plusieurs années déjà, en anglais (Cooper et al., 2013) et en néerlandais (Lietaer et al., 2008) mais rien d’équivalent n’avait encore été publié en français. Les premiers écrits en français faisant mention de l’ACP ont été publiés dans les années 1950 par Joseph Nuttin, professeur à la Katholieke Universiteit Leuven – KUL (Demaret & Priels, 2012). Les premiers textes de Carl Rogers ont été traduits et publiés en français dans les années 1960 et des auteurs francophones (André de Peretti, Max Pagès, notamment) commencèrent également à publier et à diffuser les idées de Rogers. L’ACP se développa dans des secteurs aussi différents que le conseil conjugal, l’enseignement, la pédagogie, les administrations ou les entreprises. Les formations à l’écoute, à l’accompagnement, au counselling et à la psychothérapie se sont développées dès les années soixante en France et en Belgique et les années soixante-dix en Suisse.

Cet ouvrage permet de rassembler, en un seul volume, les informations théoriques et empiriques publiées en anglais (par exemple, aux éditions PCCS Books, maison spécialisée dans l’ACP) ainsi que dans des livres importants ayant été écrits ou traduits en français (par exemple de Rogers, Greenberg, Miller et Rollnik ou Yalom, voir à ce propos la bibliographie francophone sur le site web de la World Association for Person-Centered and Experiential Psychotherapy and Counseling, WAPCEPC et l’annexe de l’ouvrage), ou dans les revues scientifiques qui publient les travaux de l’approche en français (par exemple, Approche Centrée sur la Personne : Pratique et recherche). Dans ce livre, les auteurs présentent des synthèses originales et personnelles de ces travaux et sous-tendues et illustrées par leurs propres expertises des domaines traités.

La PCPE appartient au courant des psychothérapies humanistes. Elle en est d’ailleurs un des paradigmes fondateurs. L’essor de l’approche humaniste au niveau international est considérable (voir par exemple, la Division 32 Humanistic psychology de l’American Psychological Association [APA] et sa revue Journal of Humanistic Psychology). Il est à noter cependant que, entre éclectisme et modèle intégratif, une certaine tendance serait d’assimiler les trois intitulés : Psychothérapie centrée sur la personne, Psychothérapie expérientielle et Psychothérapie humaniste. Certains auteurs prennent cette position en se basant sur le fait que leurs fondements épistémologiques, philosophiques et psychothérapeutiques les rassemblent, tout en les distinguant des autres grandes approches psychothérapeutiques connues en francophonie : la psychanalyse, les thérapies cognitivo-comportementales et les thérapies systémiques (e.g., Elliott et al., 2013). Cet ouvrage cependant n’aborde pas toutes les thérapies humanistes au sens large (par exemple, Gestalt-thérapie, Analyse transactionnelle, Approches psychocorporelles humanistes, Thérapie brève). D’autres livres récents d’introduction aux psychothérapies humanistes s’y consacrent (e.g., Coutanceau et al., 2019 ; Santarpia, 2020).

Les principes fondamentaux de l’Approche centrée sur la personne ont été le fil rouge de tous les travaux de Carl Rogers. Pour qualifier sa démarche thérapeutique, il était au départ question de Psychothérapie non directive, mais il a ensuite retenu la dénomination de Psychothérapie centrée sur le client puis celle de Psychothérapie centrée sur la personne.

La désignation de « client » a été employée par Rogers en 1940 afin de mettre en évidence une relation thérapeutique différente de celles habituelles à l’époque et bien que cela puisse aujourd’hui être considéré comme un acquis, le concept de travailler avec des « clients » est une manifestation de l’attitude et de la posture centrées sur la personne : il s’agit de concevoir la personne comme étant autonome et apte à se déterminer elle-même… À l’époque, cette idée était d’ordre subversif et révolutionnaire face au modèle médical psychiatrique dominant, et à plusieurs niveaux elle le reste de nos jours (Wilkins, 2018, pp. 23-24).

Ce livre se centre sur les méthodes qui se sont développées, à partir de fondements communs, en des options thérapeutiques ciblées sur certains processus thérapeutiques ou certaines modalités de travail thérapeutique, ce que Pete Sanders (2004) ou Margaret Warner (2000) appellent les « tribus » ou familles, ou que Lietaer (2002) dénomme les « couleurs unies » (the united colours) de l’Approche centrée sur la personne et expérientielle. Ce livre s’aligne sur les travaux de la WAPCEPC et de sa revue scientifique (Person-Centered and Experiential Psychotherapies – PCEP). Cette approche continue de s’enrichir, de susciter des débats théoriques intenses, reste en mouvement, comme on le constate lors de chaque congrès de la WAPCEPC, et s’ouvre à l’interdisciplinarité (Cornelius-White et al., 2013) et au counselling et à la psychothérapie « pluralistes » (Cooper & Dryden, 2015).

La PCPE est enseignée dans les universités de nombreux pays du monde non francophone dans des programmes de niveaux master et/ou post-master (par exemple, en Grande-Bretagne, aux États-Unis, au Canada, Japon, Portugal, Mexique, Brésil, en Australie, Italie, Russie). En francophonie, bien qu’elle ait été plus rarement représentée dans le monde universitaire à partir de la fin des années 1980, elle a pu compter, pour se développer, sur des écoles privées, des centres de formation à l’écoute (par exemple, centres d’écoute anonyme), à la relation d’aide ou au counselling (par exemple, le Centre de Formation pour l’Intervention Psychosociologique, CFIP), les Écoles des parents et des éducateurs (EPE), l’Université de Paix ainsi que certaines hautes écoles formant des assistants sociaux, des bacheliers en psychologie ou en promotion sociale, ou encore des conseillers conjugaux. La PCPE est une approche psychothérapeutique validée et fondée scientifiquement (e.g., Elliott et al., 2004, 2013, in press). Cela lui a permis de retrouver une place à part entière dans les programmes universitaires (par exemple, Université de Laval, de Sherbrooke, de Louvain, de Lausanne, de Fribourg, de Paris-Nanterre).

Les évolutions sociales, politiques et en matière de santé (mentale) suggèrent qu’il est nécessaire de faire valoir et de connaître une approche humaniste des soins de santé et des interventions d’aide et psychothérapeutiques en francophonie (UN Human Rights Council, 2017). Les besoins en soins de santé mentale sont majeurs (tous les rapports d’évaluation de ces besoins et des souffrances dans la société le soulignent). Il s’agit de pouvoir offrir des soins de qualité au plus grand nombre possible. On sait que les styles interpersonnels, les perspectives et les besoins des thérapeutes ET de leurs clients/patients varient grandement (one size doesn’t fit all). Cela nécessite donc qu’il puisse il y avoir une offre de diverses formations plutôt qu’un seul et unique paradigme de pensée et d’intervention psychothérapeutique.

Ce livre est destiné aux psychologues, aux psychiatres, à tous les intervenants des soins de santé et aussi aux étudiants qui voudraient se renseigner ou se former plus spécifiquement à la PCPE. Il leur donne l’occasion de la découvrir, dans toute sa complexité, loin des caricatures dont, par méconnaissance, elle est souvent l’objet et de la considérer comme une des approches psychothérapeutiques fondées scientifiquement. Il a comme objectif spécifique de faire mieux connaître cette forme de psychothérapie à ceux qui, souvent par ignorance, la délaissent, voire la méprisent ou la simplifient. Il pourra aussi servir aux thérapeutes qui se forment ou se sont formés à cette thérapie. Les praticiens de la PCPE développent une confiance en son efficacité qui se construit lors d’un parcours de formation pratico-théorique et expérientiel qui repose sur une longue tradition de transmission puisant dans les modèles pédagogiques et de formations initiés par Carl Rogers et ses collaborateurs. Avec ce livre, les psychothérapeutes chevronnés, comme les psychothérapeutes en formation, pourront prendre toute la mesure de sa validation scientifique et de sa renommée internationale en disposant de données empiriques soutenant leur pratique et ainsi leur donner un sentiment justifié de légitimité au sein de leur réseau de soins.

Ce livre permet au lecteur de s’inscrire dans le modèle des soins de santé promu par l’APA (voir figure 1), qui insiste sur l’idée de considérer le psychologue des soins de santé comme un « scientifique-praticien »2 qui se base et prend des décisions en fonction de trois dimensions : (1) les données « probantes » disponibles, ceci étant compris de manière très large, allant d’observations cliniques uniques jusqu’aux études systématiques et méta-analytiques, (2) les caractéristiques, états, difficultés, besoins, valeurs, ressources, personnalités, contextes socioculturels et préférences des clients, et enfin (3) ses propres ressources personnelles, son expérience, sa créativité, son réseau, tout en tenant compte du contexte et environnement dans lequel il travaille (American Psychological Association Presidential Task Force on Evidence-Based Practice, 2006).

FIGURE 1. Exercice de la psychologie dans les soins de santé, appuyé empiriquement (APA, 2006).

Présentation de l’ouvrage

L’ouvrage est structuré en deux parties. La première concerne les fondements historiques et conceptuels de la PCPE. La deuxième partie présente les développements contemporains des PCPE et leur diversité quant aux méthodes ou domaines d’applications.

Partie 1 – Fondements de la Psychothérapie centrée sur la personne

Cette première partie présente les concepts de base de la Psychothérapie centrée sur la personne et les validations scientifiques de ses fondements. Le chapitre 1, rédigé par Gaston Demaret, a pour objectif de présenter le développement de l’Approche et de la Psychothérapie centrées sur la personne dans une perspective diachronique. Après un retour sur les éléments biographiques qui ont influencé les idées et les travaux de Rogers, sont examinés également les fondements philosophiques (phénoménologie, existentialisme) qui ont influencé l’anthropologie sous-jacente de cette orientation thérapeutique ainsi que les développements initiés par ses collaborateurs et successeurs. La fin du chapitre présente brièvement les principaux développements contemporains de la PCPE. Le second chapitre, rédigé par Dominique Vatelli, reprend les éléments conceptuels fondateurs de l’ACP : la théorie du développement et du changement de personnalité au cours de la psychothérapie (stades du développement), la tendance actualisante et l’experiencing. Le troisième chapitre présente un des articles les plus cités et connus publié par Rogers en 1957 : les six conditions nécessaires et suffisantes (CNS) au changement thérapeutique. Emmanuelle Zech réalise une synthèse critique des avis d’auteurs, figures de proue de la psychothérapie contemporaine, sur ces conditions. Elle analyse brièvement la validation scientifique des CNS, notamment grâce aux travaux de la Taskforce sur les Psychotherapeutic relationships that work de la Division 29 Psychotherapy de l’APA et édités par John Norcross en 2002, 2011 et 2019.

Les quatre chapitres suivants abordent plus spécifiquement les conditions facilitatrices de changement thérapeutique en présentant les définitions des concepts, l’évolution des conceptions et une revue des résultats empiriques validant leur « efficacité » ou leur apport au processus de développement du client. Le chapitre 4, rédigé par Jean-Marc Priels, aborde le contact psychologique, la qualité de présence et la profondeur relationnelle. Le chapitre 5, écrit par Germain Lietaer et Emmanuelle Zech, distingue les concepts d’authenticité, congruence et transparence. Le chapitre 6, rédigé par Xavier Haudiquet-Lamarque, étudie le concept de considération positive inconditionnelle. Enfin, le chapitre 7, rédigé par Emmanuelle Zech, Gaston Demaret et Claire Demaret-Wauters, présente toute la complexité du concept d’empathie tel que défini en PCPE. Le chapitre 8, écrit par Laurent Berthoud, Emmanuelle Zech et Céline Brison, présente plus spécifiquement les études (méta-analytiques) ayant validé l’efficacité de la PCPE et porte un regard critique sur la question de « l’efficacité » en psychothérapie. Le dernier chapitre de la première partie présente la PCPE dans sa manière de conceptualiser les difficultés des clients/patients. En marge des approches psychodiagnostiques des troubles de santé mentale (par exemple, en psychiatrie américaine ou en psychologie clinique, conception diagnostic-traitement-évaluation), la PCPE développe une conceptualisation compréhensive des difficultés des clients plutôt qu’une conceptualisation évaluative. Ce chapitre présente les avantages et désavantages de cette manière de procéder. Ani Gürün y aborde également la conceptualisation de cas et l’approche différentielle en psychopathologie selon la PCPE.

Partie 2 – Développement des Psychothérapies centrées sur la personne et expérientielles

La deuxième partie du livre présente les développements contemporains des PCPE et leur diversité quant aux méthodes ou domaines d’applications ainsi que leur validation scientifique. Le chapitre 10, rédigé par Dion Van Werde et Jean-Marc Priels, est consacré à la Pré-thérapie. Il s’agit d’une méthode développée par Garry Prouty pour travailler avec les personnes présentant des difficultés de contact avec soi, avec les autres et avec le monde, notamment les personnes souffrant de schizophrénie, de handicap mental ou de démence. Ce chapitre présente ce nouveau développement de la PCPE, ses fondements, la méthode, une illustration clinique et une synthèse des travaux de recherche réalisés dans ses nombreux domaines d’application.

Dans le chapitre 11, Ueli Kramer et Catalina Woldarsky Meneses présentent les principes de la Psychothérapie centrée sur les émotions en tant qu’approche néo-humaniste particulièrement inspirée par la recherche portant sur les émotions et sur les processus psychothérapeutiques et développée par Leslie Greenberg, Robert Elliott et leurs collaborateurs. Ce chapitre présente les origines, la théorisation sous-jacente, les objectifs thérapeutiques, les principes de base de ces interventions ainsi que les applications centrales et les données de validation empirique de la Thérapie centrée sur les émotions. Des illustrations sur base d’études de cas sont présentées. Ce chapitre discute certaines tâches centrales et indique comment les psychothérapeutes peuvent faire des formulations de cas centrées sur les émotions.

Dans le chapitre 12, Christophe de Neckere développe l’approche de l’Entretien motivationnel (EM) qui a été conçu par Miller, Rollnick et leurs collaborateurs pour renforcer la motivation propre d’une personne et pour résoudre l’ambivalence au changement des clients, par exemple ceux souffrant d’addictions. L’ancrage de l’EM au cœur de la Thérapie centrée sur le client est mis en évidence ainsi que les différentes évolutions de l’EM. Ce chapitre passe en revue les objectifs thérapeutiques, les principes de base de cette méthode, notamment l’importance du rôle du langage et des différents types de discours du client, et les données de validation empirique sont brièvement abordées.

La thérapie existentielle est source d’inspiration pour plusieurs courants thérapeutiques (psychanalyse et approche humaniste). Le chapitre 13, rédigé par Gaston Demaret, met en évidence les liens qui existent entre les psychothérapies existentielles et les psychothérapies humanistes et, en particulier, la Psychothérapie centrée sur la personne, en mettant l’accent sur la place essentielle de la subjectivité, de la conscience de soi et de l’expérience immédiate dans la relation thérapeutique. Ce chapitre aborde plus particulièrement les angoisses et les dilemmes existentiels et accorde de la place à la validation empirique.

Dans le chapitre 14, Vanessa Baio présente le Focusing qui fut développé par un collaborateur de Rogers, Eugene Gendlin. Il s’agit d’accompagner l’auto-actualisation de la personne en l’aidant à se centrer sur son experiencing et son sens corporel afin qu’elle puisse ressentir et ancrer les changements en elle. En suivant le processus, la personne peut jouir de prises de conscience et d’apaisements physiologiques desquels découlent de nouvelles façons d’être et d’agir. Le chapitre présente donc les concepts, les objectifs thérapeutiques, les principes de base et les données de validation empirique ainsi que des illustrations.

Le chapitre 15 aborde la thérapie centrée sur les enfants, les adolescents et les familles. Claire Demaret-Wauters présente l’ACP dans le travail thérapeutique avec les enfants, amenés en consultation par des tiers dont ils sont encore dépendants, et en particulier, la thérapie par le jeu et l’utilisation de techniques expressives. L’auteure aborde également la place à donner aux parents dans le cadre de la thérapie d’enfants. Elle envisage enfin la thérapie centrée sur la famille. La validation scientifique de ces différentes modalités thérapeutiques est explorée.

Dans le chapitre 16, consacré à la thérapie centrée sur le couple, Claire Demaret-Wauters met en évidence les spécificités de la psychothérapie centrée sur le couple ainsi que les diverses modalités de travail thérapeutique avec les couples trouvant leur source dans l’ACP : la psychothérapie centrée sur le couple (Rogers) et la thérapie relationnelle (O’Leary), la psychothérapie existentielle (Yalom, Cooper), le Focusing en couples, la thérapie de couples en groupe inspirée des travaux de Rogers et de Johnson, la Thérapie centrée sur les émotions pour couples (TCE-C/EFT-C) de Greenberg et Johnson. Les objectifs thérapeutiques sont décrits, ainsi que les principes de base de ces méthodes et les données de validation empirique.

Le chapitre 17 est consacré aux psychothérapies de groupe. Jacques Grisart et Gaston Demaret discutent la façon dont le groupe a contribué à affermir les fondements de la théorie de Carl Rogers, en quoi il est devenu central dans l’ACP, que ce soit sous cette forme ou par son articulation complémentaire à la psychothérapie individuelle. Ils abordent les caractéristiques et la multiplicité des processus en jeu dans le groupe, la complexité de la responsabilité du facilitateur de groupe centré sur la personne, ses qualités, capacités nécessaires et tâches essentielles. Ils présentent également les effets observés en thérapie de groupe et sa validation empirique.

Dans le chapitre 18, Dorothée Hanin et Ghizlaine Chraibi présentent la Thérapie par les arts expressifs centrée sur la personne, qui est une discipline de l’art-thérapie provenant de l’extension de la théorie de Rogers sur la créativité et développée notamment par sa fille, Natalie Rogers. Les auteures expliquent l’intérêt de l’utilisation de médias artistiques en séquence pour favoriser une exploration et une expression plus profonde des émotions, les fondements et principes de cette thérapie ainsi que la diversité de ses applications. Elles montrent comment les arts expressifs permettent de favoriser l’authenticité personnelle, l’insight sur soi et la guérison.

Le chapitre 19, rédigé par Emmanuelle Zech, est consacré à la formation aux PCPE. Elle reprend la logique qui sous-tend les formations aux PCPE, leurs composantes et leur efficacité en termes d’acquis d’apprentissage. Ce chapitre présente brièvement les diverses méthodes d’apprentissage de la PCPE et explique en quoi chacune d’elles est validée et ce qu’elles apportent à la formation des psychothérapeutes. Sont abordés les jeux de rôle débriefés, les groupes de rencontre expérientiels, la supervision clinique, la thérapie personnelle, la pratique réflexive et les travaux intégratifs (de fin) de formation. Enfin, les instituts, écoles ou lieux de formation dont disposent les personnes qui souhaitent se former aux PCPE en Europe francophone mais aussi au Canada et au Maroc sont repris.

Le dernier chapitre est consacré aux perspectives de l’ACP dans les sociétés contemporaines complexes et émergentes. Fabienne Chazeaux et John Wilson expliquent en quoi les valeurs de l’ACP sont utiles pour soutenir la confiance, la créativité et l’adaptation des personnes en s’appuyant sur la tendance actualisante pour construire un monde plus empathique. Ensuite, ils font le bilan des applications de l’ACP à travers le monde. Ils explorent également les possibilités offertes par les nouvelles technologies de la communication dans le cadre de la mondialisation pour créer la rencontre humaine et développer de nouveaux modes de relation d’aide. En particulier, ils présentent une nouvelle modalité de groupes de rencontre réalisés en ligne depuis 2018 et qui a pris une grande ampleur depuis le début de la pandémie du COVID 19. Ils tirent les enseignements de ces expériences. Ils présentent enfin un projet humanitaire d’écoute en ligne destiné aux personnes réfugiées et aux victimes de graves traumatismes.

Références

American Psychological Association Presidential Task Force on Evidence-Based Practice (2006). Evidence-based practice in psychology. American Psychologist, 61, 271-285. https://doi.org/10.1037/0003-066X.61.4.271

Cooper, M. & Dryden, W. (Eds.). (2015). The handbook of pluralistic counselling and psychotherapy. Sage.

Cooper, M., O’Hara, M., Schmid, P.F., & Bohart, A.C. (Eds.). (2013). The handbook of person-centred psychotherapy and counselling (2nd ed.). Palgrave Macmillan.

Cornelius-White, J.H.D., Motschnig-Pitrik, R., & Lux, M. (Eds.). (2013). Interdisciplinary handbook of the Person-Centered Approach: Research and theory. Springer.

Coutanceau, R., Bennegadi, R., Cyrulnik, B., & Canoui, P. (2019). La parole libératrice : l’esprit des psychothérapies humanistes. Dunod.

Demaret, C., & Priels, J.M. (2012). Le développement de l’Approche centrée sur la personne en Belgique francophone. Approche Centrée sur la Personne : Pratique et recherche, 16(2), 73-84. https://doi.org/10.3917/acp.016.0073

Elliott, R., Greenberg, L.S., & Lietaer, G. (2004). Research on experiential psychotherapies. In M.J. Lambert (Ed.), Bergin and Garfield’s handbook of psychotherapy and behavior change (5th ed., pp. 493-539). Wiley.

Elliott, R., Watson, J., Greenberg, L.S., Timulak, L., & Freire, E. (2013). Research on humanistic-experiential psychotherapies. In M.J. Lambert (Ed.), Bergin and Garfield’s handbook of psychotherapy and behavior change (6th ed., pp. 495-538). Wiley.

Elliott, R., Watson, J., Timulak, L., & Sharbanee, J. (in press). Research on humanistic-experiential psychotherapies: Updated review. In M. Barkham, W. Lutz, & L. Castonguay (Eds.), Bergin and Garfield’s handbook of psychotherapy and behavior change (7th ed.). Wiley.

Lietaer, G. (2002). The united colors of person-centered and experiential psychotherapies. Person-Centered and Experiential Psychotherapies, 1(1-2), 4-13. https://doi.org/10.1080/14779757.2002.9688274

Lietaer, G., Vanaerschot, G., Snijders, J.A., & Takens, R.J. (Eds.). (2008). Handboek gesprektherapie: De persoonsgerichte experiëntiële benadering. de Tijdstroom.

Rogers, C.R. (1957/2001). Les conditions nécessaires et suffisantes d’une modification thérapeutique de la personnalité (H.G. Richon, Trad.). In C.R. Rogers (Ed.), L’approche centrée sur la personne (pp. 253-269). Éditions Randin.

Sanders, P. (2004). The tribes of the person-centred nation. PCCS Books.

Santarpia, A. (2020). Introduction aux psychothérapies humanistes (2e ed.). Dunod.

UN Human Rights Council (2017). Report of the special rapporteur on the right of everyone to the enjoyment of the highest attainable standard of physical and mental health (A/HRC/35/21). UN Human Rights Council https://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/G1707604.pdf

Warner, M. (2000). Person-Centered Psychotherapy: One nation, many tribes. The Person-Centered Journal, 7(1), 28-39.

Wilkins, P. (2018). Les praticiens de l’Approche centrée sur la personne travaillent avec des clients et non avec des patients. Approche Centrée sur la Personne : Pratique et recherche, 26, 23-24 (M. Leal, Trad.). (Chapitre original publié en 2010). https://doi.org/10.3917/acp.026.0023

Liste des acronymes les plus fréquents

ACP

Approche centrée sur la personne

APA

American Psychological Association

CPI

Considération positive inconditionnelle

EFT

Emotion-focused therapy (Thérapie ou Psychothérapie centrée sur les émotions)

EM

Entretien motivationnel

PCEP

Person-Centered and Experiential Psychotherapies

PCPE

Psychothérapie centrée sur la personne et expérientielle

RPI

Regard positif inconditionnel

TAECP

Thérapie par les arts expressifs centrée sur la personne

TCP

Thérapie centrée sur la personne

WAPCEPC

World Association for Person-Centered and Experiential Psychotherapy and Counseling

PARTIE 1

Fondements de la Psychothérapie centrée sur la personne

CHAPITRE 1

Historique et développements de la PCPE

Gaston Demaret

Ce chapitre présente :

le développement de l’Approche et de la Psychothérapie centrées sur la personne dans une perspective diachronique ;

les fondements philosophiques qui ont influencé l’anthropologie sous-jacente de cette orientation thérapeutique ;

les développements actuels de la Psychothérapie centrée sur la personne et expérientielle.

Mots-clés : Psychothérapie centrée sur la personne et expérientielle, Psychothérapie centrée sur la personne, psychothérapie non directive, Approche centrée sur la personne, histoire de la psychothérapie, conditions de base, congruence, considération positive inconditionnelle, empathie, développement de la personne, expérience, processus thérapeutique, relation thérapeutique.

Introduction

Carl Rogers, psychologue américain né en 1902 et décédé en 1987, se décrit lui-même comme « une personne imparfaite qui essaie de trouver la vérité dans le domaine difficile des relations humaines » (de Peretti, 1997, p. 116). Sans en reprendre tous les détails, il apparaît que l’enfance et l’adolescence de Rogers ont marqué profondément sa personnalité, sa façon d’être au monde ainsi que sa conception de la relation d’aide et de la psychothérapie : liens familiaux solides dans une famille de six enfants, atmosphère religieuse et morale austère et sans chaleur, culte du travail, hypersensibilité liée à une santé fragile, enfance solitaire et isolée entourée de livres – à défaut d’amis, intérêt marqué pour les sciences, la biologie et l’agriculture et la recherche, voyage en Chine libérateur qui lui a permis une prise d’indépendance spirituelle, intellectuelle et affective. Ces années préfigurent toute l’orientation de sa vie : essayer de découvrir comment établir une relation favorisant le changement et le développement de la personne tant dans les relations psychothérapeutiques que dans l’enseignement et l’éducation, l’entreprise, les groupes et, plus tard, les conflits internationaux.

Dans sa conception de la psychothérapie qu’il a élaborée peu à peu, Rogers a toujours mis l’accent sur l’importance de l’expérience vitale du patient plutôt que sur l’élaboration de théories spéculatives. Dès les années quarante, il a abandonné les dénominations « counseling non directif » ou « thérapie non directive » souvent mal comprises et les a remplacées par « Thérapie centrée sur le client » et ensuite « centrée sur la personne ». Malheureusement, le concept de non-directivité est resté ancré en Europe et plus particulièrement en milieu francophone. Associé à du laisser-faire, à un non-interventionnisme du thérapeute, il a été à l’origine de confusions regrettables.

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