H5P

le contenu pédagogique interactif à la portée de tous

par

Christophe Coussement

Remerciements

Si ce livre ne fait que commencer pour les lecteurs, il représente pour moi l’aboutissement d’un parcours fait de découvertes, mais aussi de doutes, de joies et de fatigues et qui aurait été bien plus difficile si je n’avais pas bénéficié de l’aide efficace et bienveillante de mon éditrice Patricia Moncorgé des Éditions D-BookeR.

Ma gratitude s’adresse aussi et surtout à mon épouse Michaela et à nos enfants qui ont supporté avec patience et compréhension tous ces jours passés derrière le clavier de mon ordinateur.

Sans leur soutien, je n’y serais pas parvenu.

H5P • le contenu pédagogique interactif à la portée de tous

par Christophe Coussement

ISBN (EPUB) : 978-2-8227-1063-3

Copyright © 2022 Éditions D-BookeR

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Publié par les Éditions D-BookeR, 229 rue Solférino, 59000 Lille

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Les exemples (téléchargeables ou non), sauf indication contraire, sont propriété des auteurs.

Conception de la couverture : d'après une composition de Marie Van Der Marlière (www.marie-graphiste.com)

Logo H5P : reproduit avec l'aimable autorisation de Joubel AS. "H5P" et le logo H5P sont des marques déposées de la société norvégienne Joubel AS.

Visuel sur la couverture : réalisé par lifeking83 (Image #39064361 sur VectorStock.com)

Mise en page : générée sous Calenco avec des XSLT développées par la société NeoDoc (www.neodoc.biz)

Date de publication : Août 2022

Édition : 1

Version : 1.0

À propos de l'auteur

Christophe Coussement

Christophe Coussement est un passionné de technologies, spécialisé dans le design web, dans le développement de solutions informatiques et dans Moodle. Il est formateur de formateurs, formateur en Mind Mapping et chef de projet blended learning. Le peu de temps libre qui lui reste est consacré au Tai Chi, à la lecture et à la gravure sur verre.

Retrouvez-le sur son site et son blog technique dédié au e-learning et aux technologies du web : https://christophe.coussement.info.

Préface

par Anne-Cécile Franc

Coordonnatrice du dossier e-formation, DANE de l'académie de Versailles

La première fois que j’ai découvert H5P, c’était il y a maintenant quelques années, en 2018, lors d’un atelier de conception, dans le cadre d’un séminaire organisé par l’équipe nationale m@gistère, la plateforme Moodle de formation dédiée aux personnels de l’éducation nationale. Je me souviens que cet atelier durait une heure et qu’après une brève présentation de l’activité H5P qui venait juste d’être intégrée à m@gistère, nous avions été répartis en petits groupes pour réaliser une ressource interactive. J’avais été littéralement séduite par la diversité des formes d’interaction proposées et par la facilité avec laquelle il nous avait été possible de réaliser une ressource plutôt réussie en aussi peu de temps. Il faut dire que pour une première prise en main, il nous avait été conseillé de choisir entre deux activités simples, Image Hotspots qui permet d’augmenter une image avec des fenêtres pop-up pour délivrer différentes informations, et Interactive vidéo pour enrichir une vidéo existante avec un sommaire interactif, des informations, des questions.

De retour dans mon académie, j’étais tellement enthousiaste qu’avec mes collègues de la Délégation Académique au Numérique Éducatif (DANE), nous avons pris l’habitude d’en proposer systématiquement dans nos parcours de formation à chaque fois que nous souhaitions rendre des informations ou des connaissances plus accessibles. En tant que chargée de mission à la DANE de Versailles, je coordonne le dossier e-formation, c’est-à-dire tout ce qui a trait à la formation hybride et à distance. Je suis amenée à concevoir de très nombreux parcours de formation sur la plateforme Moodle m@gistère, sur laquelle j’accompagne et je forme des formateurs à l’ingénierie de la formation hybride et à distance.

Titulaire du CAFFA (certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique), je suis particulièrement sensibilisée à la question du fonctionnement cognitif et à l’ergonomie de conception avec le numérique. Lorsque je scénarise une ressource ou un média, je veille toujours à tenir compte des préconisations de la recherche pour tenter de proposer le support qui sera le plus adapté, accessible et efficace possible. C’est ce que j’évoque par exemple dans la websérie Décryptage, dans laquelle je m’appuie sur les travaux de différents chercheurs pour conseiller les concepteurs qui souhaitent réaliser une vidéo pédagogique efficace.

En complément de ces missions à la DANE, je suis professeur de lettres et j’interviens quelques heures en terminale dans le cadre de l’option cinéma audiovisuel. Mon lycée se trouve dans une zone d’éducation prioritaire et certains de mes élèves rencontrent d’importantes difficultés d’apprentissage. J’utilise la plateforme Moodle Éléa pour leur proposer des cours sous la forme la plus adaptée en favorisant tout ce qui permet de traduire les procédures et les concepts sous une forme visuelle, en décomposant un maximum toutes les étapes. Je veille également particulièrement à produire des contenus qui ne génèrent pas de surcharge cognitive, en épurant un maximum l’information principale. J’introduis systématiquement des tests de connaissance avec des feedbacks. Je propose des activités collaboratives ou différenciées. Dans ce cadre aussi, H5P m’est très utile pour réaliser toutes sortes de ressources interactives.

Il est assez rare que je fasse la promotion d’un outil en particulier. En général, j’applique une réserve de principe. Pour vous permettre de mieux comprendre les raisons pour lesquelles j’ai accepté de rédiger cette préface, je vous propose donc de passer en revue les questions que je me pose de manière habituelle.

L’outil est-il acceptable pour tous, c’est-à-dire par exemple motivant, conforme aux valeurs et aux attentes ?  Comme je l’évoque dans un article de présentation intitulé Réaliser une ressource interactive avec H5P, à l’instar de Moodle ou Mahara, H5P est le projet open-source d’une communauté de développeurs. C’est à mes yeux un élément important, qui entre en résonance avec mes valeurs. Et c’est aussi un produit extrêmement graphique et visuel, ce qui le rend particulièrement motivant pour ceux qui l’utilisent.

L’outil est-il payant ? Exploite-t-il les données des utilisateurs pour se rémunérer ? Est-il respectueux du Règlement Général sur la Protection des Données (RGDP) ?  Une autre particularité de H5P que je trouve particulièrement intéressante est de pouvoir être intégré à la plupart des LMS et en l’occurrence Moodle.Que vous soyez enseignant ou formateur, vous allez donc pouvoir l’utiliser nativement dans les plateformes Éléa et m@gistère. Cela signifie que les données des utilisateurs seront protégées car ils se connecteront au préalable sur la plateforme Moodle.

En tant que concepteur, cela signifie aussi que vous gardez la main sur toute la chaîne des ressources. Les médias que vous allez utiliser resteront stockés sur des serveurs en conformité avec le RGPD, et vous pourrez aussi les externaliser sur une autre plateforme institutionnelle, comme Peertube pour les vidéos par exemple.

Dans chaque activité H5P que vous allez produire, vous pourrez renseigner des métadonnées permettant d’indiquer votre nom d’auteur et la licence sous laquelle vous publiez votre contenu pédagogique. Vous restez maître de votre création.

L’outil est-il utilisable facilement par les utilisateurs finaux, mais également par les concepteurs ?  C’est souvent là que réside le talon d’Achille des applications libres qui parviennent à rester simples pour les utilisateurs mais rebutent les concepteurs par leur édition complexe et chronophage.

H5P a de ce point de vue été une surprise enthousiasmante, comme je le relatais lors de ma première découverte en 2018. Je me suis dit immédiatement qu’il s’agissait d’une activité formidable à manipuler pour les concepteurs, facile à éditer et à concevoir. Certaines activités sont plus faciles et plus intuitives à construire que d’autres. Un concepteur débutant aura intérêt à commencer par Image Hotspots ou Interactive Vidéo en utilisant une vidéo déjà existante. La grande variété des activités possibles nécessitera peut-être de consulter quelques exemples, et cet ouvrage vous aidera à y voir plus clair.

En matière d’utilisabilité, l’accessibilité est également un critère important, et les activités H5P offrent systématiquement la possibilité de fournir les alternatives attendues.

Vous serez systématiquement invité à fournir un texte alternatif pour les différents médias utilisés, et vous pourrez proposer une transcription. Les boutons de l’interface comportent des explications au survol que vous pouvez personnaliser. Les couleurs, les contrastes, les polices proposées par défaut répondent également à l’exigence d’accessibilité. Il ne vous reste plus qu’à y veiller de votre côté autant que possible.

Enfin, et c’est probablement le plus important, l’outil est-il utile pour atteindre l’objectif pédagogique visé ?  Les travaux des chercheurs en sciences cognitives mettent l’accent sur un certain nombre de facteurs qui vont favoriser les apprentissages. Le fait pour l’apprenant de pouvoir entrer en interaction avec la ressource consultée en est un. Par exemple, lorsqu’il regarde une vidéo, il ne pensera pas seul à faire une pause alors que ce serait nécessaire pour prendre des notes ou pour vérifier sa compréhension. H5P vous permet de rendre cette pause obligatoire grâce à l’activité Vidéo interactive et d’ajouter des questions.

Répondre à des questions est la méthode la plus efficace pour mémoriser une notion, notamment quand l’apprenant sait immédiatement s’il a fourni ou non une bonne réponse. La plupart des activités proposées permettent l’intégration de questions, avec des feedbacks immédiats personnalisés.

D’une manière plus générale, l’apprentissage ne doit pas rester passif. L’apprenant mémorisera mieux s’il réalise un transfert des nouvelles connaissances par une mise en pratique, une manipulation ou une reformulation. La grande diversité des types d’interactions proposées par H5P favorise ce genre de scénarisation.

En tant que concepteur de ressources H5P, c’est vous qui aurez la main pour concevoir l’activité la plus ergonomique possible, sans surcharge cognitive, avec des interactions pertinentes, mais l’outil vous y encourage naturellement. Lors d’un webinaire donné en juin 2020, intitulé Favoriser l’apprentissage à distance avec des ressources interactives H5P, avec plusieurs collègues de la DANE de Versailles enseignantes et formatrices, nous avons proposé l’analyse de plusieurs ressources pédagogiques H5P réalisées dans différents contextes, sous l’angle de l’ergonomie de conception. Cette conférence peut vous aider à comprendre les enjeux d’une scénarisation efficace.

Comme vous pouvez le constater, H5P répond à tous les critères, ce qui en fait une activité particulièrement intéressante à savoir utiliser en tant que professeur ou formateur. À titre d’illustration, si vous n’avez jamais vu à quoi ressemble une ressource H5P, je peux vous proposer d’explorer trois exemples qui sont disponibles de manière publique sur le site de la DANE de Versailles.

Le premier est une ressource H5P de type Image Hotspots que j’ai réalisée au moment du confinement pour permettre aux enseignants de découvrir rapidement la classe virtuelle du CNED. C’est tout simple à réaliser. Il faut une image, réalisée ici avec un outil de diaporama, et mettre en lien différentes ressources, des liens, du texte, des vidéos.

Voici ce que cela donne visuellement :

Voir l'activité en ligne.

Le deuxième exemple repose sur le même principe. Il s’agit également d’une Image Hotspots, réalisée à destination des formateurs qui souhaitent utiliser Ma cl@sse virtuelle de manière avancée.

Voir l'activité en ligne.

Le troisième exemple correspond à une Vidéo interactive qui m’a permis de chapitrer une vidéo comportant plusieurs reportages et de proposer des liens complémentaires.

Voir l'activité en ligne.

J’aurais encore beaucoup d’exemples à partager, mais ils ne sont disponibles que sur la plateforme m@gistère et nécessitent de se connecter pour y accéder. Si vous êtes personnel de l’éducation nationale française, vous pourrez découvrir la manière dont j’ai utilisé le Branching scénario dans la formation Créer préparer et animer une activité Ma cl@sse virtuelle accessible en autoinscription.

Que vous soyez professeur ou formateur, à l’aise avec le numérique ou non, H5P est l’activité idéale pour stimuler votre créativité et favoriser motivation et engagement de vos élèves. Il ne vous reste plus qu’à découvrir comment en explorant cet ouvrage.

Élancourt, le 21 février 2022

Introduction

Je me souviens qu’en 2016, étant déjà fortement occupé à configurer des LMS Moodle et à les approvisionner en contenus pédagogiques, je recherchais un moyen pour donner quelques couleurs à cet univers un peu morne. Les diverses solutions propriétaires existantes ne m’attirant pas, j'ai suivi la suggestion d'une collègue et des recherches sur internet m’ont alors mené à découvrir le projet de Joubel, H5P.

L’approche open-source et la simplicité de la conception d’une ressource interactive m’ont immédiatement enthousiasmé. Pensez qu’en ce temps, pour le besoin de mes formations, je concevais celles-ci directement en HTML5 avec des applications comme Hype de Tumult, excellentes mais chronophages. Quel soulagement que cette découverte !

Les années passant, l’expérience m’a appris à apprécier l’outil. Au point que je l'introduis systématiquement dans les parcours de formations avec Moodle que je donne. Je l’utilise personnellement beaucoup comme évaluation formative en fin de chapitre. Même si Moodle et Learndash (sous WordPress) proposent certaines activités interactives, elles restent encore largement au-dessous du niveau d’activités comme Interactive Video ou Branching Scenario !

Et je remarque les réactions très positives des apprenants : une activité H5P "aère" une matière parfois aride et stimule la rétention en jouant parfois sur la gamification et ses effets positifs.

Alors, bienvenue dans cet ouvrage et bonne prise en main de H5P !

1. Comment lire ce livre?

Vous pouvez lire les chapitres de ce livre dans l'ordre qui vous plaît, selon vos besoins et vos centres d'intérêt. En effet, il est organisé de manière thématique et non progressive. Si vous démarrez avec H5P, passés les chapitres introductifs vous présentant l'origine et l'intérêt de l'outil, vous gagnerez à commencer par le chapitre Se familiariser avec les activités. Celui-ci vous aidera à vous y retrouver parmi les différentes activités et vous présente les paramètres communs. Il vous indique également les activités les plus intuitives et les plus simples à mettre en place.

Si vous ne savez pas comment créer ou intégrer une activité sous Moodle ou WordPress/LearnDash, le chapitre Créer et intégrer une activité H5P dans Moodle et WordPress constituera une bonne porte d'entrée.

Les différentes activités présentées sont classées selon la nature de votre objectif : est-ce que vous souhaitez présenter ou tester, et cela de manière écrite, orale, imagée ? Par ailleurs, un indicateur Bloom vous indique la complexité et le type de compétences développé par l'activité.

Quant à la partie Aller plus loin, plus technique, elle intéressera ceux qui souhaitent personnaliser l'apparence des activités, voire coder leurs propres activités. Elle ouvre également des pistes pour exploiter les données d'apprentissage.

2. Sources des exemples

Les cas d'utilisation des différentes activités présentées ont été spécifiquement conçus pour ce livre, sauf indication contraire. Les plus complexes sont des ébauches, l'objectif ici étant de vous montrer les mécanismes de conception, la finalisation des contenus sortant du cadre de cet ouvrage.

La plupart des exemples sont consultables, testables et téléchargeables à l'adresse https://livre-h5p.d-booker.info.

3. URL raccourcies

Dans un souci de lisibilité, et pour pouvoir les maintenir à jour, nous avons pris le parti de remplacer la plupart des adresses internet par ce qu'on appelle des URL raccourcies. Une fois que vous avez accédé à la page cible, nous vous invitons à l'enregistrer avec un marque-page si vous souhaitez y revenir fréquemment. Vous disposerez alors du lien direct. Si celui-ci se périme, n'hésitez pas à repasser par l'URL raccourcie. Si cette dernière aussi échoue, vous pouvez nous le signaler  !

Note > Les adresses laissées en clair correspondent à des renvois vers les principales documentations officielles. En cas d'obsolescence d'un lien remontez, via l'url, au dossier parent ou passez par le champ recherche et saississez le nom de l'élément sur lequel vous souhaitez plus d'informations.

Préliminaires

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Petite histoire de H5P

1.1. Le modèle scandinave

La Norvège est un des pays les plus à la pointe de la pédagogie au monde, appliquant ce que l'on a appelé le modèle scandinave[1] avec un succès démontré tous les trois ans par les sondages PISA qui testent les élèves dans les écoles afin de déterminer la qualité du modèle éducatif du pays.

En 2007, la Norvège a lancé l'initiative de la Norwegian Digital Learning Arena (NDLA – Nasjonal digital læringsarena). Il s'agit d'une entreprise commune de différents comtés norvégiens, dont l'objectif est de "développer et de publier des ressources éducatives ouvertes (REL) de haute qualité sur Internet dans les matières enseignées au niveau de l'enseignement secondaire supérieur et de les rendre disponibles gratuitement" ainsi qu'on peut le lire sur leur page de présentation. Instituant ainsi une culture de partage des ressources pédagogiques au sein de l'enseignement, la NDLA a lancé un appel d'offres public pour le développement de contenus éducatifs numériques. Les contributeurs pouvaient être aussi bien du personnel pédagogique des écoles, collèges et universités que des fournisseurs de solutions techniques. La NDLA utilisant le système de gestion de contenus Drupal, celui-ci deviendrait la base du développement de ces ressources. Le terme de Ressource Educative Libre (REL ou OER – Open Educational Resource en Anglais) est alors employé. Notez que le terme OER était relativement nouveau, puisqu'il avait été créé par l'UNESCO en 2002[2] dans le cadre d'une initiative visant à partager du contenu adaptable librement à l'échelle mondiale.

Les REL se caractérisent par le fait qu'elles sont disponibles avec une licence ouverte qui donne aux enseignants, aux étudiants et à tout le monde le droit de les utiliser. Les licences ouvertes offrent la possibilité de partager, d'utiliser, de créer, de modifier et de redistribuer des ressources d'apprentissage, favorisant ainsi la transmission de la connaissance. Parmi elles, les licences Creative Common sont les plus courantes. En raison du format ouvert, les documents peuvent être librement traduits, de sorte que les plateformes REL peuvent plus facilement produire des contenus multimédia dans leur propre langue.

"La licence libre est considérée comme une base de travail indispensable car elle fournit aux étudiants et aux enseignants les bases pour développer davantage leur propre matériel. Donc, si nous savons que les élèves apprennent davantage quand ils sont en mesure de développer leurs propres ressources d'apprentissage, nous devons trouver un moyen d'ouvrir cette possibilité à nos utilisateurs (...). Parce que si les élèves et les enseignants ne peuvent pas modifier notre matériel, nous ne pouvons probablement pas leur offrir les meilleures ressources d'apprentissage. Et vous ne pouvez pas faire cela avec une licence de copyright, ce serait illégal. C'est probablement le petit détail qui va perturber tout ce domaine de l'éducation "[3].

Et c'est ainsi que la NDLA a commencé à développer un partenariat public-privé avec Joubel, une startup technologique à Tromsø, dans le nord de la Norvège. Cette collaboration s'est conclue sur un projet et un produit appelé H5P, pour HTML5 Package.

[1] Pédagogie : Existe-t-il un modèle scandinave ?, fiche focus du réseau Canopé.

[2] Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries, UNESCO, 2002, doc. n°0000128515.

[3] Müller, Frank J. (2019). Opportunities and Challenges of State-financed Open Educational Resources The Norwegian model – a way to more inclusion – trad. de l'auteur. Frank Müller est un professeur en éducation inclusive de l'université de Bremen (Allemagne), qui a étudié H5P en temps que REL.

1.2. Pourquoi H5P ?

Le choix technologique de la startup Joubel s'est porté sur le format d'un plugin basé sur HTML5 à destination des systèmes de gestion de contenus (CMS – Content Management System) et de gestion de l'apprentissage (LMS – Learning Management Systems) existants tels que Drupal, WordPress et Moodle. Il vous suffit d'installer le plugin H5P et votre système devient capable de créer, réutiliser et partager des contenus interactifs. Pour les systèmes qui n'ont pas encore de plugin H5P disponible, il est possible d'intégrer du contenu à l'aide d'une balise iframe ou du standard LTI (Learning Tool Interoperability). Avec le LTI et les API (Application Programming Interface) et spécifications de support, l'intégration d'un outil de création H5P hébergé en externe est également possible. Vous pouvez retrouver ce type d'hébergement SAAS (Software as a Service) sur H5P.org (gratuit) ou H5P.com (premium).

Le choix de la technologie HTML5 se justifiait par la fin de vie de facto depuis 2006 du langage d'animation standard Adobe Flash, officialisée à la fin de l'année 2020[4]. Cette fin de vie était prévisible d'une part à cause de la technologie sous-jacente à Flash, devenue obsolète par rapport au hardware utilisé dans les ordinateurs et surtout dans les smartphones et tablettes, et d'autre part à cause du refus de Adobe, le dernier propriétaire de la technologie, d'adopter le modèle économique de l'Open Source. Comme une énorme quantité de contenus interactifs ou animés, souvent fort onéreux et de qualité inégale, allaient devoir être traduits, le W3C (World Wide Web Consortium – l'organisme de standardisation du web) a produit très tôt des recommandations qui menèrent à une première version développeur du HTML5 en 2008, suivie d'une version publique en 2014. Pour l'anecdote, la décision de Steve Jobs de ne pas prendre en charge Adobe Flash sur l'iPad marqua le point de départ de l'essor du HTML5. Les fournisseurs de matériel multimédia se retrouvèrent face à un gros problème, car leurs contenus n'étaient plus accessibles sur les plateformes les plus largement répandues.[5] Cette dynamique d'innovation est illustrée par le schéma suivant tiré d'une présentation de Svein-Tore Griff With, le fondateur de H5P.

Figure 1.1 : Problème et solution apporté par H5P (traduit et adapté par l'auteur)

HTML5 est ce qu'on appelle un markup language ou langage de balises et est le dernier héritier du HTML qui compose la colonne vertébrale de nos sites web. Quoique souvent comparé au Flash, la technologie qui constitue le HTML5 est fortement différente : HTML5 ne peut pas être utilisé seul pour créer des animations et de l'interactivité. Il nécessite des feuilles de styles (CSS – Cascading Style Sheet) pour l'habiller et un langage de programmation (Javascript) pour le faire bouger !

Pour les plus techniciens d'entre vous, disons que HTML5 introduit pour les utilisations courantes d'éléments génériques de type block (<div>) et inline (<span>) des éléments et des attributs à valeur sémantique (c'est-à-dire : porteurs de sens) ; par exemple <nav> (bloc de navigation de site web), <footer> (faisant généralement référence au bas de la page web ou aux dernières lignes de code HTML) ou <audio> et <video> au lieu de <object>. De cette manière, votre navigateur (Chrome, Firefox ou autre) interprète à la lecture de la balise la qualification du contenu et est ainsi en mesure d'assurer directement le rendu correspondant.

Un paquet H5P contient les différents éléments cités : du code HTML5, des feuilles de styles CSS et du JavaScript (pour plus d'infos, voir la Section 25.4, La spécification H5P dans la dernière partie de ce livre).

Figure 1.2 : Le contenu JavaScript d'un paquet H5P

[4] Warren, Tom (25 July 2017). Adobe will finally kill Flash in 2020. The Verge.

[5] Müller, Frank J. (2019). Ibid.

1.3. L'avenir de H5P

Alors, est-il sage d'investir dans H5P ? La question est pertinente dans le sens où la création de contenu est chronophage et gourmande en budget, même si H5P est économiquement avantageux par rapport à des solutions propriétaires telle que Articulate Storyline ou Adobe Captivate.

Avec H5P, Joubel vise à faire du format un standard mondial. La rapidité du développement sera d'une importance décisive. Est-ce assez rapide pour implémenter un nombre suffisamment grand de formats et une grande quantité de contenu via H5P ? Il existe des initiatives comparables de Kineo avec Adapt Learning, qui, cependant, reposent sur SCORM et leur propre structure de serveur au lieu de plugins. Ils se concentrent également davantage sur la formation en entreprise.[6]

L'ambition de Joubel est bien de faire de H5P la nouvelle norme en matière de contenu interactif, comme le souligne également son CEO Svein-Tore Griff With dans l'interview réalisée par le LMS Pulse. Les objectifs et les termes de la Core Team sont également clairement définis et régulièrement mis à jour. Le code source de H5P évolue de façon structurée, en particulier parce que, contrairement à nombre d’initiatives, sa gouvernance et son mode de financement lui garantissent pérennité et visibilité. Mais qu'en est-il de son adoption par le monde académique et celui des entreprises ?

Selon les données publiées par H5P, l'évolution de l'adoption de la technologie est quasi logarithmique.

Figure 1.3 : Sites utilisant H5P

Et H5P est disponible pour être intégré aux CMS les plus populaires (voir Figure 1.4).

Figure 1.4 : Intégration de H5P dans les CMS

Et qu'en est-il dans le monde académique ? Il est assez difficile de trouver des chiffres absolus sur le sujet. Cependant, considérant que 60 % des universités ont adopté le LMS Moodle comme plateforme de e-learning et que la courbe du nombre d'installations du plugin H5P sur cette plateforme Moodle prend le même aspect que celle des sites utilisant H5P (voir Figure 1.3), je peux affirmer que la même tendance à l'adoption massive est en marche. Sans compter que Moodle n'est qu'un outil parmi d'autres pour utiliser H5P...

Figure 1.5 : Nombres de sites Moodle utilisant H5P

Vu l'absence de solution concurrente et en source ouverte, la popularité croissante du concept et sa large adoption en cours par le monde académique, je pense pouvoir conclure que nous sommes ici confrontés au prochain standard en matière de contenu interactif ! Alors, pour répondre à la question que j'avais initialement posée : oui, cela vaut la peine d'investir dans H5P. Et l'ambition de cet ouvrage est de vous aider à en tirer le meilleur parti.

[6] Müller, Frank J. (2019). Ibid.

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Avantages pédagogiques

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