DU MÊME AUTEUR, CHEZ LE MÊME ÉDITEUR

Se libérer de la souffrance intérieure – avec Kevin Billett, 2020.

Le Voyage de guérison, 2019.

Titre original : The Journey for Kids.

Publié pour la première fois par Element Books.

© 2003, Brandon Bays.

© 2022, Guy Trédaniel éditeur pour la traduction française.

ISBN : 978-2-8132-2740-9

Traduit de l’anglais
par Laurence Francqueville et Alexandra Kalinine.

Illustrations : © David Wyatt.

Aucune partie de cette publication ne peut être reproduite, stockée dans un système de récupération ou transmise sous quelque forme que ce soit ou par quelque moyen que ce soit, électronique, mécanique, photocopie, enregistrement ou autre, sans l’autorisation écrite préalable de l’éditeur.

Note de l’éditeur : L’auteur et l’éditeur déclinent toute responsabilité provenant directement ou indirectement de l’utilisation de ce livre. Les déclarations faites par l’auteur concernant les produits, les processus, méthodes de traitements ne sauraient se soustraire à un avis médical.

www.tredaniel-courrier.com

info@guytredaniel.fr

www.facebook.com/editions.tredaniel

@editions_guy_tredaniel

Les noms et les caractéristiques
de certaines des personnes citées dans ce livre ont été modifiés.

Sommaire

Introduction

PARTIE 1
Histoires d’enfants inspirantes

1.Découvrir notre potentiel éclatant

2.Le Voyage de Guérison dans les écoles

3.Accompagner votre enfant

4.Travailler avec des problèmes de santé

5.Problèmes liés à la mort et à la perte

6.Utiliser le Voyage de Guérison dans la vie de tous les jours

7.L’immense pouvoir du pardon

8.Divorces et problèmes relationnels

9.Renforcer les ressources intérieures

10.Et le plus grand de tout cela est l’amour…

PARTIE 2
Une Aventure de Guérison pour les enfants

11.L’Aventure de Guérison pour les enfants – Instructions

12.Une Aventure de Guérison pour les enfants

PARTIE 3
Le processus complet du Voyage de Guérison
pour les enfants de 8 à 12 ans

13.Le Voyage de Guérison pour les enfants de 8 à 12 ans – Instructions

14.Le processus du Voyage de Guérison pour les enfants

15.Travailler avec les adolescents

Remerciements

Note de l’auteur

Introduction

Ce livre traite de la libération du potentiel illimité qui resplendit dans chaque cœur humain.

Au fond de chacun d’entre nous se trouvent une joie sans limites, un potentiel de véritable génie, un amour infini, une source de créativité. Tout cela vous attend, vous appelle en ce moment même, pour vous inviter à découvrir votre propre magnificence et vous exhorter à plonger dans les profondeurs de votre sagesse intérieure afin de découvrir votre immense potentiel, capable de tout créer.

Chaque enfant naît telle cette présence rayonnante, tel ce potentiel illimité. Malheureusement, au gré des douleurs et des épreuves de la vie, leur rayonnement inné peut paraître se couvrir progressivement de couches constituées de blessures non guéries, de moments d’échec, de fermetures émotionnelles. C’est comme si nous arrivions au monde avec une lumière éclatante et resplendissante, et que la vie conspirait à mettre un voile dessus, la masquant. Avec le temps, nous commençons à nous identifier à toutes les couches, en oubliant qu’il y a toujours eu cette grandeur en nous.

Dans ce livre, vous apprendrez, de manière très concrète et directement exploitable, comment lever ce voile. Vous découvrirez des outils simples et performants pour libérer la magnificence qui est en nous.

Ce livre est empli de joie, débordant d’histoires inspirantes qui s’adressent directement à votre cœur et à votre esprit. Il foisonne de récits véridiques d’enfants ordinaires qui ont effectué leur Voyage de Guérison, qui se sont libérés et peuvent enfin laisser libre cours à leur créativité. Tandis que nous cheminons avec eux, nous apprenons comment ils ont soigné leur corps. Nous partageons leur amour de la vie lorsqu’ils enlèvent les épaisses couches de voiles et qu’ils découvrent leur propre génie. Nous ressentons le côté poignant de leur capacité à pardonner ce qui peut sembler impossible à pardonner et, à travers leurs propres Voyages de Guérison, nous nous voyons nous-mêmes, et nous sommes libérés.

La vérité de la sagesse des enfants, la santé et la vitalité dont ils font l’expérience et la simplicité de leur éveil servent de modèle à tous nos possibles. Ils nous inspirent et nous donnent le courage d’entreprendre nos propres Voyages de Guérison.

Ce livre regorge également d’outils pratiques et de processus simples. Rédigés dans un style que j’ai voulu concret, ils vous donneront accès, étape par étape, à la sagesse quotidienne et à des compétences qui vous encourageront à commencer à travailler/jouer facilement et efficacement avec vos enfants, dès à présent.

Je prie très sincèrement pour que, en tant que parents et gardiens de ces belles âmes, nous apprenions véritablement à accompagner nos enfants dans leurs voyages spirituels vers la guérison. J’aspire à ce que nous reconnaissions que nos enfants sont, en fait, déjà libres, entiers et débordants d’un potentiel éclatant. Notre rôle en tant que partenaires, c’est de les aider à faire disparaître les voiles qui obscurcissent ce potentiel, qui couvrent leur lumière déjà brillante dès leur plus jeune âge, afin qu’ils libèrent ainsi leur véritable « moi ».

Actuellement, Le Voyage de Guérison pour les enfants est utilisé dans le monde entier par des enseignants, des conseillers pédagogiques et des thérapeutes pour enfants. Il l’est également dans des centres de traitement de la toxicomanie, par des groupes de lutte contre la maltraitance, par des organisations de soutien aux enfants et les services sociaux. Il a été adopté et est utilisé par des prêtres, des religieuses, des ministres, des rabbins, des moines, des pasteurs et des swamis, issus d’un large éventail de traditions spirituelles. Mais surtout, il est utilisé par des mères, des pères, des tantes, des oncles, des grands-mères et des grands-pères de tous horizons – des gens comme vous et moi.

Parce qu’il existe littéralement des milliers d’histoires inspirantes d’enfants, j’ai choisi de sélectionner celles qui traitent des problèmes, questions et défis quotidiens auxquels sont confrontés les enfants ordinaires, toutes cultures confondues. Chaque histoire nous apprend comment aborder ces problèmes et nous enseigne des outils et un processus de travail spécifiquement conçus pour s’en libérer et les éradiquer. Ce sont donc les enfants eux-mêmes qui nous enseignent ce dont nous avons besoin pour les accompagner avec amour dans leur guérison et leur croissance. J’ai changé presque tous les noms, car je pense que les enfants méritent le respect et l’intimité dont nous, les adultes, estimons avoir besoin. Dans certains cas, j’ai développé le processus de travail pour donner une explication plus complète et favoriser la compréhension de son fonctionnement, mais, dans tous les cas, les problèmes réels et les résultats émouvants et extraordinaires sont bien réels – leur victoire, leur éveil et leur guérison sont relatés pour célébrer la vérité exacte de ce qui s’est réellement passé.

Pour rendre le travail plus facile et plus convivial, j’ai organisé le livre en trois sections principales :

1. La première section est une introduction au travail. Elle comprend les histoires des enfants, leurs problèmes et la manière dont ils les ont résolus, et nous apprend finalement comment libérer notre propre potentiel éclatant.

2. La deuxième section se concentre principalement sur nos tout-petits – les enfants de 5 à 7 ans. Elle comprend des instructions détaillées, puis une histoire thérapeutique, semblable à un conte de fées, spécialement conçue pour agir à un niveau subliminal sur les jeunes. C’est une sorte d’aventure spirituelle, qui peut être lue comme un conte avant de dormir. Les enfants adorent ça ! Même si vous avez l’intention de ne travailler qu’avec des enfants plus âgés, je vous recommande vivement la lecture de cette section dans son intégralité, car elle contient de nombreux enseignements sur lesquels repose le travail des enfants plus âgés.

3. La troisième section concerne principalement le travail avec les enfants plus âgés – de 8 à 12 ans. Elle contient quelques instructions complémentaires spécifiques au travail avec les adolescents. Elle comprend le processus même du Voyage de Guérison pour les enfants, ainsi que des consignes détaillées.

Enfin, si l’exemple de votre enfant vous incite à faire votre propre Voyage, ce dont je ne doute pas, je vous recommande la lecture du livre original pour adultes : Le Voyage de Guérison. Comment guérir de vos maladies physiques et émotionnelles (également paru chez Guy Trédaniel éditeur).

Le travail du Voyage de Guérison est né de mon propre vécu : la guérison d’une grosse tumeur, sans médicaments ni chirurgie, en seulement six semaines et demie. En 1992, il m’a été diagnostiqué une grosse tumeur à l’utérus. Après avoir travaillé quinze ans dans le domaine de la santé naturelle, à la fois comme enseignante, animatrice de séminaires et thérapeute, c’était bien la dernière chose à laquelle je m’attendais. Je pensais que j’avais tout fait « comme il le fallait ». J’avais participé à d’innombrables séminaires et séances de thérapie ; j’avais fait un énorme travail de nettoyage émotionnel et physique – j’avais définitivement abandonné une grande partie de mon « bagage » émotionnel. Physiquement, je mettais en pratique tous les principes auxquels je croyais : je méditais quotidiennement, je faisais de l’exercice tous les jours, je mangeais une alimentation végétarienne saine, vivante, complète et biologique, je buvais de l’eau pure et filtrée et je recevais régulièrement des massages et des soins corporels. Plus important encore, je me sentais épanouie et en paix dans ma vie : j’étais profondément amoureuse de mon mari depuis dix-huit ans ; nous avions élevé nos enfants selon des principes que je considérais sains et stimulants, et mon travail était extrêmement inspirant et satisfaisant – je voyageais dans le monde entier pour enseigner à des dizaines de milliers de personnes comment créer une santé éclatante.

J’étais l’exemple vivant de tout ce en quoi je croyais : j’avais l’air dynamique et en bonne santé, et je me sentais aussi bien à l’intérieur qu’à l’extérieur de moi-même. Ce diagnostic d’une grosse tumeur était donc la dernière chose à laquelle je pouvais m’attendre. Cela m’a ébranlée, et j’ai été dans un profond Voyage de Guérison qui m’a finalement amenée à faire face à un problème émotionnel de longue date qui était resté bloqué, stocké dans mon corps pendant des années. En libérant cette vieille mémoire cellulaire, mon corps a en fin de compte été capable de suivre son propre processus naturel de guérison.

Le Voyage de Guérison est né de mon profond désir de partager avec l’humanité ce dont la Grâce m’avait si généreusement gratifiée : le moyen d’accéder directement à notre âme, de découvrir de vieilles mémoires cellulaires refoulées, de libérer les émotions stockées et enfin de pardonner et d’en finir avec ces problèmes, afin que notre corps et notre être tout entier puissent entamer de façon naturelle leur processus de guérison.

Dans la version originale du Voyage de Guérison, vous vous joignez à moi dans mon Voyage de Guérison personnel. Vous êtes guidé pas à pas à travers les deux processus de guérison corps-esprit nés de cette expérience : le Voyage Émotionnel et le Voyage Physique. Et vous puisez une inspiration nouvelle dans la manière dont les autres ont trouvé une véritable liberté et la guérison grâce à leur travail avec cette méthode.

Dès sa parution, Le Voyage de Guérison a connu un succès planétaire. Actuellement, des centaines de milliers de personnes dans le monde entier ont lu le livre et, plus important encore, elles utilisent dans leur vie les processus de travail avec succès et de manière fructueuse. Grâce au Voyage Émotionnel, elles ont réussi à surmonter des problèmes de deuil, de perte, d’abandon, de dépression, de jalousie, de trahison, de faible estime de soi, de blocages sexuels, de peur et d’anxiété. Elles ont éliminé la fatigue chronique, la peur de la critique, la culpabilité longtemps entretenue, les problèmes consécutifs à des abus, l’hostilité et la rage. Avec le Voyage Physique, des gens ont guéri naturellement de divers problèmes de santé, y compris les allergies, l’asthme aigu, l’eczéma, les cancers de toutes sortes, la maladie de Crohn, les tumeurs, les fibromes, les blessures sportives, l’arthrite, les migraines et même le rhume.

Il est profondément émouvant de savoir qu’autant de milliers de personnes de tous horizons ont mené avec succès leur propre Voyage de Guérison. Et il est tout aussi gratifiant de voir tant de praticiens dans le domaine thérapeutique et médical proposer le parcours du Voyage de Guérison parallèlement à leur propre travail en matière de santé. Centres de lutte contre le cancer, hôpitaux, cabinets de médecine alternative, médecins, infirmières, homéopathes, herboristes, kinésithérapeutes, chiropraticiens, physiothérapeutes, massothérapeutes, nutritionnistes, psychiatres, psychanalystes – des professionnels de presque tous les secteurs de la santé, tant émotionnelle que physique, ont librement choisi d’intégrer le travail du Voyage de Guérison dans leurs propres domaines de spécialisation.

Ce livre vous propose de nouvelles façons de mettre en œuvre le processus du Voyage de Guérison avec les enfants. C’est une invitation à accompagner votre enfant dans la libération de son immense potentiel et j’espère que cela sera également un catalyseur pour commencer votre propre Voyage vers la guérison.

Il est temps pour nous tous d’ôter tous les voiles qui ternissent notre lumière intérieure.

PARTIE
1

HISTOIRES D’ENFANTS INSPIRANTES

1

Découvrir notre potentiel éclatant

J’ai récemment reçu une lettre déchirante d’une mère très inquiète à propos de son fils de 8 ans, Matthieu. Carla écrivait que le conseiller d’éducation était venu la voir à son sujet. Il ne parvenait pas à suivre le rythme des autres élèves de sa classe. Il n’arrivait pas à se concentrer ou à soutenir son attention, et il semblait souvent se mettre en retrait des autres enfants. On lui avait diagnostiqué un trouble déficitaire de l’attention (TDA) et une dyslexie. Son enseignante s’excusait et exprimait des regrets, mais elle estimait que Matthieu était trop dysfonctionnel pour continuer à fréquenter une école primaire normale. Il devait aller dans une école pour enfants ayant des difficultés d’apprentissage, car il commençait à retarder le reste de sa classe.

Carla était stupéfaite et horrifiée de ce diagnostic du corps enseignant. Elle ne pouvait pas et ne voulait pas croire que son fils était « stupide » ou anormal. Il devait y avoir une erreur, une explication. Elle a plaidé auprès du conseiller d’éducation et l’a supplié d’autoriser Matthieu à rester dans cette école juste un trimestre de plus. Elle a promis de lui donner des cours de soutien quotidiens après l’école. Elle chercherait également d’autres traitements alternatifs susceptibles de l’aider.

À contrecœur, le conseiller d’éducation a accepté, mais à la seule condition que les notes de Matthieu s’améliorent de manière significative d’ici la fin du trimestre. S’il n’y parvenait pas, le conseiller d’éducation serait malheureusement obligé de le renvoyer et de lui recommander d’autres écoles qui seraient mieux adaptées.

Carla s’est alors donnée à fond pour Matthieu. En plus du tutorat quotidien après l’école, elle a essayé d’autres thérapies, y compris dans son propre domaine, la kinésiologie. Les notes de Matthieu ont commencé à s’améliorer légèrement… mais pas suffisamment. Carla a désespérément cherché à communiquer avec son fils, à savoir ce qui se passait vraiment. Elle savait au plus profond d’elle-même que c’était une âme magnifique et intelligente. Il avait toujours été un enfant brillant. Même s’il était dyslexique, cela ne signifiait pas que Matthieu soit intrinsèquement stupide. Elle savait qu’il devait juste y avoir un blocage émotionnel qui le bridait. Son potentiel était immense – elle l’avait constaté depuis qu’il était tout petit ; parfois, ce potentiel, cette intelligence se manifestaient aux moments les plus inattendus. Pourtant, elle avait aussi senti que quelque chose le retenait. Elle ne savait pas ce que c’était, mais elle était décidée à trouver un moyen d’alléger, voire d’éliminer ce qui bloquait ses capacités innées. Elle était déterminée à faire tout ce tout ce qui était en son pouvoir pour aider son fils à se trouver et à libérer sa véritable nature, afin qu’il puisse briller à nouveau.

Elle avait remarqué que Matthieu semblait souvent calme et isolé, fermé et émotionnellement indisponible. À ces moments-là, elle ne savait pas comment l’atteindre. De tout son être, elle voulait l’aider à ôter le voile qui masquait son éclat. Il ne faisait aucun doute que, sous ce « blocage » apparent, se cachait un potentiel éclatant et inexploité qui ne demandait qu’à jaillir.

Carla a alors commencé à prier avec ferveur pour trouver un moyen de communiquer avec son fils. C’est à cette époque que, par hasard, elle est tombée sur le best-seller international Le Voyage de Guérison. Comment guérir de vos maladies physiques et émotionnelles. Elle a lu le livre d’une traite – elle n’a pas pu le poser avant de l’avoir fini. Le livre a profondément résonné avec sa propre sagesse. Il détaillait des processus simples et performants pour accéder à notre véritable potentiel, et donnait des outils concrets pour éliminer, étape par étape, les blocages émotionnels et physiques susceptibles de masquer ce potentiel naturel. Au fond de son cœur, elle savait que Matthieu pourrait tirer bénéfice de ce travail, s’il acceptait d’y participer. Et elle a été ravie de découvrir, au dos du livre, des instructions détaillées sur la manière de travailler avec les enfants. Elle s’est demandé : « Qu’est-ce que j’ai à perdre ? Cela vaut la peine de demander à Matthieu s’il est prêt à faire un essai. »

Carla a brièvement expliqué à Matthieu ce qu’était le Voyage de Guérison pour les enfants, lui disant que c’était comme un conte de fées magique ou une aventure intérieure qui vous transporte dans votre corps jusqu’aux blocages émotionnels qui y sont stockés. Elle lui a expliqué qu’il s’agissait d’une méthode douce et curative, et lui a demandé s’il voulait essayer. Cela a plu à Matthieu, alors il a haussé les épaules : « Bien sûr, pourquoi pas ? » Matthieu était un bon garçon et il voulait faire plaisir à sa mère. Peut-être aussi espérait-il secrètement que cela l’aiderait.

Carla s’est donc tournée vers la fin du livre et a commencé à lire le processus décrit. Une partie de ce processus consiste à accéder à des « mémoires cellulaires » spécifiques – des schémas limitatifs qui sont stockés dans nos cellules. Pour Matthieu, le Voyage de Guérison a été étonnamment simple. Il n’a eu aucun problème pour se concentrer ou soutenir son attention, car c’était comme écouter une aventure passionnante ou une formidable histoire avant d’aller se coucher. Tout le monde aime les belles histoires, surtout les enfants.

Sa propre sagesse intérieure a semblé le guider parfaitement vers l’endroit exact où était stocké son blocage émotionnel. Elle l’a conduit jusqu’à la mémoire cellulaire correspondant au moment où la fermeture initiale s’était produite – à une époque où il n’avait que 5 ans et commençait tout juste à apprendre son alphabet.

Dans son souvenir, Matthieu venait d’arriver à l’école, et ce que ni sa mère ni son institutrice ne savaient, c’est qu’il avait un gros problème de vision. Il ne pouvait pas voir distinctement les choses de près. Depuis son plus jeune âge, quand on lui mettait quelque chose devant les yeux, c’était flou. Il n’en avait jamais parlé à sa mère parce qu’il pensait que c’était normal. Il n’avait pas l’idée que d’autres pouvaient voir les choses de près avec clarté ; cela n’avait pas vraiment été un problème jusqu’à ce qu’il entre à l’école primaire et doive écrire ses premières lettres sur une feuille.

Matthieu avait désespérément besoin de lunettes, mais personne ne le savait : ni sa mère, ni son institutrice, ni Matthieu lui-même.

Matthieu essayait d’écrire la lettre « A », mais ne comprenait pas pourquoi elle ne semblait pas normale sur son papier. De l’autre côté de la salle, un de ses amis lui montra sa feuille : la lettre « A » était parfaite, tout comme celle du tableau noir ; lorsque son enseignante venait vérifier son travail d’écriture, elle le réprimandait sans cesse pour qu’il fasse mieux, plus précisément, plus soigneusement. Au troisième jour d’apprentissage de l’alphabet, la maîtresse, une remplaçante que les enfants ne connaissaient pas, s’est sentie frustrée de l’incapacité de Matthieu à écrire correctement. Pourquoi n’essayait-il même pas ? Tous les autres enfants étaient maintenant capables d’écrire la lettre « A ». Dans sa frustration, elle lui a pris sa feuille des mains et a emmené l’enfant face aux autres élèves. Tenant son papier de manière à ce que tous les autres enfants puissent le voir, elle s’est exclamée :

– Regardez cette page. Matthieu est tellement bête qu’il ne peut même pas écrire la lettre « A ».

Tous les enfants se sont mis à rire et pour Matthieu, le temps s’est arrêté. Il s’est figé. Il a regardé le visage de ses amis qui riaient et se moquaient de lui, et l’humiliation l’a consumé. Son visage est devenu chaud, son estomac s’est noué ; il ne pouvait pas supporter cela une seconde de plus. Quelque chose en lui s’est arrêté. Un mur s’est dressé : il a exclu tout le monde. Les rires se sont estompés, tout est devenu flou, il a détourné le regard et a quitté la pièce en courant.

Cet après-midi-là, lorsque sa mère est venue le chercher à l’école, il était inhabituellement silencieux et lorsqu’elle lui a demandé : « Comment s’est passée l’école aujourd’hui ? », il n’a pu répondre que : « Bien. » Il avait trop honte pour lui raconter ce qui s’était passé. Tout le monde le prenait pour un idiot. Tous ceux qui comptaient pour lui avaient ri. Et maintenant, il se sentait comme engourdi par tout ça, incapable de se sortir de cette situation. Un mur s’était dressé intérieurement. Il s’est senti enfermé et exclu.

Après cela, il n’a plus réussi à se concentrer à l’école. Il se fichait de ce que l’institutrice disait et ne voulait pas l’écouter. Cela n’avait pas d’importance de toute façon – il était stupide, alors à quoi bon faire des efforts ?

Ce n’est que trois mois plus tard qu’on a enfin découvert que Matthieu avait besoin de lunettes, mais à ce moment-là, le mal était déjà fait. Matthieu n’aurait plus jamais envie de communiquer et de participer à la vie scolaire et à l’apprentissage avec plaisir… jusqu’à ce qu’il fasse son premier Voyage de Guérison.

Comme Matthieu, la plupart d’entre nous avons eu des expériences d’enfance où nous nous sommes sentis incapables de faire face à une situation. Je suis sûre que vous pouvez comprendre à quel point il est facile de se fermer face à une telle humiliation. L’histoire de Matthieu pourrait être celle de n’importe qui. Peut-être que pour vous, ce n’était pas le cahier brandi devant la classe ; peut-être qu’à un moment donné, les autres enfants vous ont ridiculisé dans la cour de récréation, ou peut-être que c’était la fois où vous avez essayé de rejoindre une équipe sportive et que vous n’avez pas été retenu. Aucun d’entre nous n’a reçu de formation sur la façon de traiter ces problèmes. Nous avons préféré nous replier sur nous-mêmes, comme si cela n’avait pas d’importance, à nous perdre dans nos livres de coloriage ou à refuser de jouer avec les autres enfants. Et nous nous sommes sentis désespérément seuls, écartés et exclus, sans savoir comment sortir de notre douleur et entrer dans la bande des « beaux gosses ».

Au cours de son processus de Voyage, Matthieu a non seulement accédé à ce vieux souvenir, mais il a finalement affronté, libéré et laissé sortir toute la douleur de l’humiliation qu’il avait portée en lui pendant si longtemps. Il s’est rendu compte que son institutrice ne pensait pas réellement qu’il était stupide ; elle s’était simplement sentie frustrée. Elle ne savait pas qu’il avait besoin de lunettes, et elle pensait qu’il ne faisait pas assez d’efforts. Maintenant qu’il avait enfin appréhendé et exprimé toute la honte, la douleur et la contrariété qu’il avait accumulées, il avait découvert qu’il était capable de pardonner facilement. Sa mère a initié avec lui le processus de « changement de mémoire », dans lequel Matthieu revisitait ce vieux souvenir en le jouant sur un écran vidéo, puis le jouait à nouveau, mais cette fois-ci en voyant comment cela se serait passé s’il avait eu accès à des ressources émotionnelles plus saines et plus positives à l’époque.

Il a reçu de nombreux ballons imaginaires qui lui ont donné les ressources émotionnelles intérieures dont il aurait eu besoin au moment où il a été humilié. Sa mère lui a donné un ballon de confiance en soi, qu’il a respiré jusqu’à ce qu’elle remplisse tout son être. Puis elle lui a donné beaucoup d’autres ballons : le courage, le sens de l’humour, la certitude que l’institutrice était juste contrariée, la certitude que ses amis l’aimaient tous et qu’ils riaient seulement parce que l’institutrice s’était moquée de lui. Il a reçu des ballons d’estime de soi, d’amour de soi et de capacité à comprendre ce qui se passe. Il a également reçu un ballon en forme de dôme de cristal, qui lui permet de se retrouver en paix dans un espace protégé et d’éloigner les moqueries.

Enfin, il a reçu un ballon d’intelligence innée ainsi que la capacité d’aller vers les autres. Il a respiré profondément toutes ces belles qualités.

Lorsqu’il a rejoué le souvenir, cette fois-ci avec tous les ballons, il a pu voir comment cela se serait passé s’il avait eu toutes ces ressources intérieures à l’époque. Il a alors constaté que même s’il était traîné devant toute la classe et que l’institutrice critiquait sa copie, cela glissait sur lui – il a réalisé que son institutrice était simplement de mauvaise humeur et contrariée, et qu’elle ne savait pas qu’il avait des problèmes de vue. Lorsqu’il a regardé les visages des autres enfants, il a vu qu’ils riaient avec lui, et non pas de lui. Matthieu a éclaté de rire – en se moquant de sa propre copie et en disant que c’était un vrai gâchis – et lorsqu’il est sorti dans la cour de l’école plus tard, il a plaisanté facilement avec les autres enfants en jouant avec eux.

Matthieu s’est rendu compte, lors de son Voyage de Guérison, que l’institutrice n’avait tout simplement pas compris qu’il avait besoin de lunettes, et lui non plus à l’époque. Il a réalisé que de toute façon, cela n’avait pas d’importance puisque tous ses amis l’aimaient comme il était, lunettes ou pas. Il a pardonné à son institutrice et à ses camarades, et à la fin du processus (d’une vingtaine de minutes), il a ouvert les yeux et a regardé sa mère avec une clarté dans les yeux qu’il n’avait pas eue depuis longtemps.

Le vendredi qui a suivi son premier Voyage de Guérison, il a obtenu son premier « A », et au cours des mois suivants, il est devenu l’élève le plus brillant de sa classe.

Carla était submergée de joie lorsqu’elle m’a écrit pour m’annoncer que Matthieu avait de bons résultats à l’école – et ne présentait plus de trouble déficitaire de l’attention ni de dyslexie.

Il semble que nous collions souvent des étiquettes à nos enfants, dès lors qu’ils ont des comportements que nous ne comprenons pas. Nous les cataloguons dans un syndrome dysfonctionnel et les voyons à travers le prisme de ce syndrome, oubliant les belles âmes rayonnantes qu’ils sont vraiment. De nos jours, il est presque devenu à la mode de ranger les enfants dans des cases et de leur donner des médicaments, comme si cela pouvait permettre de trouver la cause profonde de leur problème. C’est vraiment un crime, et il est très triste que notre ignorance et notre incapacité à faire face à un comportement que nous ne comprenons pas nous incitent à le combattre à l’aide de drogues et de produits chimiques qui altèrent l’humeur, le caractère et la personnalité de ces âmes innocentes, alors qu’il aurait suffi de mettre au jour le blocage émotionnel et le ressenti qui ont été à l’origine de ces prétendus syndromes.

L’histoire de Matthieu pourrait être votre histoire, elle pourrait être la mienne. J’étais récemment en Afrique du Sud, où Le Voyage de Guérison est utilisé par les enseignants dans les écoles primaires. Après avoir exposé le programme « Assemblée scolaire » à huit cents enfants brillants et rayonnants, je suis sortie sur le parking de l’école. Là, deux parents se tenaient dans leurs plus beaux habits, ayant manifestement quitté leur travail pour me rencontrer personnellement. Ils attendaient patiemment sous le chaud soleil africain, avec leurs trois beaux enfants, tous vêtus de chemises blanches amidonnées et d’uniformes scolaires. Lorsque je me suis approchée de la mère, elle avait les larmes aux yeux. Elle m’a simplement dit :

– Merci de m’avoir rendu mon fils Daniel… Il était tellement renfermé et agressif envers ses frères et sa sœur. Il était devenu complètement asocial et était en échec scolaire. Nous ne savions pas quoi faire de lui. Notre médecin disait qu’il souffrait de troubles de l’attention et l’a mis sous Ritaline ; son comportement s’est alors un peu amélioré. Mais je n’avais pas vraiment vu mon fils tel qu’il est réellement depuis trois ans. Vous comprenez ce que je veux dire ? C’était comme s’il était sous un nuage noir et que je ne pouvais pas l’atteindre. Mais après que Jayshree, son professeur, a travaillé avec lui dans le cadre du Voyage de Guérison (elle a effectué quatre processus avec lui), il est devenu si gai et aimant envers ses frères et sa sœur que nous avons arrêté son traitement. Maintenant, il s’épanouit à l’école et joue avec les autres enfants dans la cour de récréation. Récemment, il a gagné un prix académique pour son excellence dans toutes ses matières ! Merci, merci, merci de nous avoir rendu notre fils. C’est tout ce que nous voulions vous dire. Merci.

J’étais bouleversée. J’ai simplement regardé Daniel et j’ai dit à sa mère :

– Il brille comme un diamant ! Quel être magnifique ! Jayshree est un professeur extraordinaire, elle s’intéresse vraiment à ses élèves. Elle veut sincèrement faire ressortir le meilleur d’eux-mêmes. Je suis si heureuse que votre fils se soit ouvert et lui ait fait confiance. Et Dieu merci, il s’est libéré.

Plus tard, Jayshree m’a raconté que lorsqu’elle donnait un cours sur la géographie et l’extraction de l’or, elle avait demandé aux enfants :

– Où pensez-vous qu’on trouve de l’or ?

Personne n’a levé la main. Alors Daniel a sauté sur ses pieds, la main en l’air, et a dit :

– Je sais !

– Alors, Daniel, où trouves-tu de l’or ? demanda Jayshree.

– Dans le cœur, madame. C’est là que se trouve l’or véritable, a-t-il répondu.

Jayshree a été époustouflée par sa réponse. La sagesse simple et innocente des enfants peut, effectivement, nous couper le souffle.

Voici un extrait de la lettre que la mère de Daniel m’a envoyée par la suite :

Mon seul espoir était qu’il prenne le médicament, qui contrôlait son attention en classe pour qu’il puisse au moins finir un peu de travail et réussir de justesse. Les médicaments l’aidaient à rester concentré et à ne pas se laisser distraire dans son propre monde ; il parvenait également à écrire droit lorsqu’il était sous traitement. Cependant, il est devenu très calme, renfermé et silencieux. Il ne riait pas, il ne jouait pas comme les autres enfants et il avait toujours l’air sérieux.

Puis son professeur lui a suggéré d’essayer un nouveau programme, appelé le Voyage de Guérison, qui avait aidé sa famille. J’ai pensé que cela ne pouvait pas faire de mal, et que nous pouvions faire un petit essai. Elle a travaillé avec lui en classe, puis chez elle, dix minutes à la fois. Elle lui a également donné des notes spéciales de motivation et d’encouragement, qu’il lisait tout le temps et gardait dans sa poche. Deux semaines plus tard, j’ai arrêté le traitement de mon garçon ! Il répondait aux questions de la classe, faisait du sport, riait, courait… il était à nouveau un enfant normal !

Le programme du Voyage de Guérison est si largement utilisé à travers le monde que j’entends ce genre d’histoires chaque semaine. Pourtant, elles ne cessent de m’émerveiller : le courage de l’âme humaine et la capacité du corps et de l’être à se soigner quel que soit notre âge sont étonnants.