Les ressources numériques

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Mode d’emploi

ISBN : 9782216163687

Toute reproduction ou représentation intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit, des pages publiées dans le présent ouvrage, faite sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), est illicite et constitue une contrefaçon. Seules sont autorisées, d’une part, les reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective et, d’autre part, les analyses et courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (loi du 1er juillet 1992 - art. 40 et 41 et Code pénal - art. 425).

Partie 1

Le concours et le grade

1. S’inscrire au concours 10

2. S’informer sur les concours 13

3. Les emplois de l’adjoint administratif territorial 17

4. Connaître la fonction publique territoriale 20

Partie 2

Les épreuves d’admissibilité (externe et interne)

L’épreuve de français 25

Méthode

1. Présentation de l’épreuve 26

2. Méthode de l’épreuve 28

3. Entraînement guidé 36

Entraînement

Sujet corrigé 40

L’épreuve de tableau numérique 45

Méthode

1. Présentation de l’épreuve 46

2. Méthode de l’épreuve 48

3. Entraînement guidé 51

Entraînement

Sujet corrigé 56

Faites le point ! 60

Partie 3

L’épreuve d’admissibilité (examen professionnel)

Méthode

1. Présentation de l’épreuve 64

2. Méthode de l’épreuve 66

Entraînement

Sujet corrigé 72

Partie 4

Les épreuves d’admission (externe et interne)

L’entretien avec le jury 81

Méthode

1. Présentation de l’épreuve 82

2. Méthode de l’épreuve 87

L’épreuve de bureautique 105

Méthode

1. Présentation de l’épreuve 106

2. Méthode de l’épreuve 108

Entraînement

Sujet corrigé 1 118

Sujet corrigé 2 120

Sujet corrigé 3 123

L’épreuve facultative de droit 125

Méthode

Présentation de l’épreuve 126

Partie 5

Les connaissances indispensables

Français 131

Fiche 1. Les classes de mots 132

Fiche 2. La phrase 135

Fiche 3. La forme active et la forme passive 139

Fiche 4. L’analyse logique de la phrase 142

Fiche 5. Les fonctions du pronom relatif 147

Fiche 6. L’accord du verbe avec son sujet 150

Fiche 7. Indicatif, subjonctif ou impératif présent 153

Fiche 8. Imparfait et passé simple ; futur et conditionnel 158

Fiche 9. Indicatif, subjonctif ou conditionnel ? 162

Fiche 10. Verbe conjugué, infinitif ou participe passé ? 166

Fiche 11. Les accords des participes passés 168

Fiche 12. Participe présent ou adjectif verbal ? 174

Fiche 13. La formation des mots 177

Fiche 14. Le genre et l’orthographe des noms 181

Fiche 15. Le pluriel des noms 184

Fiche 16. Les noms composés 187

Fiche 17. Le féminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs 189

Fiche 18. Les adjectifs numéraux et les cas particuliers 192

Fiche 19. Les adverbes 194

Fiche 20. Le vocabulaire 196

Fiche 21. La cause, le but, la conséquence 200

Fiche 22. L’addition, l’opposition, la condition 203

Mathématiques 205

Fiche 1. Les nombres entiers et les nombres décimaux 206

Fiche 2. La proportionnalité – Les échelles 210

Fiche 3. Les partages 215

Fiche 4. Les fractions 220

Fiche 5. Les pourcentages 225

Fiche 6. Les équations à une inconnue 230

Fiche 7. Les unités de mesure 233

Droit civil 239

Fiche 1. Le service et les actes d’état civil 240

Fiche 2. Le domicile 243

Fiche 3. Le nom et le prénom 245

Fiche 4. Le mariage et le pacte civil de solidarité 248

Droit public 251

Fiche 1. L’État 252

Fiche 2. La décentralisation et son évolution depuis 1982 256

Fiche 3. La commune, collectivité de proximité 259

Fiche 4. L’intercommunalité 262

Fiche 5. Le département et la région 265

Fiche 6. La métropole 268

Fiche 7. Les modes d’élection locaux 271

Finances publiques 275

Fiche 1. L’élaboration du budget 276

Fiche 2. Les recettes fiscales des collectivités territoriales 279

Fiche 3. Les recettes non fiscales 282

Fiche 4. Les contrôles des finances publiques locales 285

Mémo du candidat

Les concours de la fonction publique

La répartition par catégories de concours dans les trois fonctions publiques

Les filières de la fonction publique territoriale

Le déroulement de carrière dans les trois fonctions publiques

Le recrutement dans la fonction publique d’État

Le recrutement dans la fonction publique territoriale

Les droits et obligations des fonctionnaires

Les sanctions disciplinaires

Les principes du service public

Les institutions européennes

Les institutions françaises

L’organisation juridictionnelle

La hiérarchie des normes juridiques

L’élaboration et la présentation du budget de l’État

La réforme territoriale : la répartition des compétences

La réforme territoriale : les nouvelles régions métropolitaines

Partie 1

Le concours et le grade

1. S’inscrire au concours

2. S’informer sur les concours

3. Les emplois de l’adjoint administratif territorial

4. Connaître la fonction publique territoriale

1

S’inscrire au concours

Avant de vous inscrire à un concours, assurez-vous que vous remplissez les conditions. Il n’y a pas de limite d’âge pour passer le concours. Si vous êtes déjà en poste en tant qu’adjoint administratif de 2e classe, il peut être intéressant, en fonction de votre situation, d’envisager l’examen professionnel pour accéder au grade d’adjoint administratif de 1re classe.

L’adjoint administratif territorial de 1re classe

Les adjoints administratifs territoriaux constituent un cadre d’emplois administratif de catégorie C, qui comprend les grades d’adjoint administratif territorial de 2e classe (recrutés sans concours), d’adjoint administratif territorial de 1re classe (concernés par ce concours), et les grades d’adjoint administratif territorial principal de 2e classe et de 1re classe (dont l’accès est décidé par un tableau d’avancement établi, au choix, sous conditions). Les agents administratifs sont intégrés dans le cadre d’emplois au grade d’adjoint administratif territorial de 2e classe.

Plusieurs décrets définissent le statut des adjoints administratifs territoriaux. Le dernier est le n° 2016-1372 du 16 octobre 2016 consultable sur : www.legifrance.gouv.fr.

L’accès au grade d’adjoint administratif

L’organisation des concours de la fonction publique territoriale et de l’examen professionnel est confiée aux centres de gestion de chaque département (ou regroupement de départements). Vous pouvez donc consulter les informations liées aux concours, les dates de retrait de dossier sur le site de la Fédération nationale des centres de gestion de la fonction publique territoriale sur www.fncdg.com.

Il existe trois concours et un examen professionnel pour accéder au cadre d’emplois des adjoints administratifs territoriaux :

un concours externe (ouvert pour 40 % au moins du nombre de postes à pourvoir) ;

un concours interne (ouvert pour 40 % au plus du nombre de postes à pourvoir) ;

un troisième concours (ouvert pour 20 % au plus du nombre de postes à pourvoir) ;

l’examen professionnel : il n’y a pas pour l’examen professionnel de nombre de candidats admis arrêté, tous les candidats ayant eu au moins 10/20 sont admis (cependant, la note peut être relevée).

Les conditions d’accès aux concours et à l’examen professionnel

Les conditions d’accès générales

Tout candidat doit être de nationalité française ou ressortissant d’un État membre de l’Union européenne, ou d’un État partie à l’Accord sur l’Espace économique européen.

Le candidat doit être âgé de 16 ans au moins.

Les candidats doivent aussi être en situation régulière au regard du service national pour les hommes ou avoir satisfait à l’obligation de recensement et avoir participé à la journée d’appel de préparation à la défense ou à la journée défense et citoyenneté le cas échéant. Les candidats étrangers doivent aussi justifier de leur position régulière au regard des obligations du service national de l’État dont ils sont ressortissants.

Le candidat doit aussi faire la preuve, au moment de sa nomination, qu’il remplit les conditions physiques pour l’exercice de la fonction et qu’il jouit de ses droits civiques, ou que les mentions inscrites au bulletin n° 2 de son casier judiciaire sont compatibles avec l’emploi postulé.

Les conditions pour concourir en externe

Les candidats au concours externe doivent être titulaires d’un titre ou diplôme classé au moins au niveau V de la nomenclature du Répertoire national des certifications professionnelles ou d’une qualification reconnue comme équivalente.

Les personnes élevant ou ayant effectivement élevé au moins trois enfants, ainsi que les sportifs de haut niveau (figurant sur la liste des sportifs de haut niveau fixée par le ministre chargé des Sports) sont dispensés de toute condition de diplôme.

Les conditions pour concourir en interne

Les candidats au concours interne doivent justifier, au 1er janvier de l’année du concours, d’une année au moins de services publics effectifs, compte non tenu des périodes de stage ou de formation dans une école ou un établissement ouvrant accès à un grade de la fonction publique.

Les conditions pour concourir en troisième voie

Le candidat doit justifier l’exercice, pendant une durée de 4 ans au moins, à la date de la première épreuve, d’une ou plusieurs activités professionnelles, d’un ou plusieurs mandats de membre d’une assemblée élue d’une collectivité territoriale ou d’une ou plusieurs activités accomplies en qualité de responsable d’une association.

Les activités doivent correspondre à des fonctions administratives d’exécution, de comptabilité, d’accueil du public, de documentation, ou à la mise en œuvre d’actions d’animation économique, sociale ou culturelle.

Les conditions pour concourir à l’examen professionnel

L’examen professionnel est ouvert aux fonctionnaires du cadre d’emplois des adjoints administratifs de 2e classe ayant atteint le 4e échelon et comptant au moins 3 ans de services effectifs dans ce grade. Il permet d’accéder au grade d’adjoint administratif territorial de 1re classe.

L’avancement au grade d’adjoint administratif territorial de 1re classe s’effectue par voie d’inscription à un tableau annuel d’avancement établi après avis de la commission administrative paritaire.

Tant qu’ils ne sont pas inscrits sur le tableau annuel d’avancement au grade d’adjoint administratif de 1re classe, les fonctionnaires reçus à l’examen professionnel gardent le bénéfice de l’examen qu’ils ont passé, sans limitation de durée.

2

S’informer sur les concours

Les épreuves des concours

Les épreuves sont identiques pour les concours interne, externe et troisième voie.

Les épreuves écrites d’admissibilité

Durée

Coefficient

Épreuve n° 1

Une épreuve de français comportant :

• à partir d’un texte d’ordre général, la réponse à des questions destinées à vérifier les capacités de compréhension du candidat et son aptitude à retranscrire et ordonner les idées principales du texte

• des exercices destinés à évaluer les capacités du candidat en vocabulaire et en grammaire

1 h 30

3

Épreuve n° 2

L’établissement d’un tableau numérique d’après les éléments fournis au candidat

1 h

3

Les épreuves d’admission

Durée

Coefficient

Épreuve n° 1

Un entretien visant à évaluer l’aptitude du candidat et sa motivation à exercer les missions dévolues aux membres du cadre d’emplois, ainsi que ses connaissances de l’environnement professionnel dans lequel il sera appelé à exerces ses fonctions.

Pour le concours interne et le troisième concours, cet entretien tend également à apprécier l’expérience du candidat

15 min

3

Épreuve n° 2

Épreuve pratique de bureautique destinée à vérifier l’aptitude du candidat en matière de traitement de texte, d’utilisation d’un tableau et des technologies de l’information et de la communication

15 min

1

Épreuve n° 3

Une épreuve facultative choisie par le candidat au moment de son inscription parmi les épreuves suivantes :

• une épreuve écrite de langue vivante étrangère : cette épreuve consiste en la traduction, sans dictionnaire, d’un texte rédigé dans l’une des langues suivantes, au choix du candidat au moment de son inscription : allemand, anglais, espagnol, italien, russe, arabe moderne, portugais, néerlandais, grec

• une interrogation orale portant sur le domaine choisi par le candidat au moment de son inscription parmi les trois suivantes :

- notions générales de droit public

- notions générales de droit de la famille

- notions générales de finances publiques

Les points excédant la note 10 aux épreuves facultatives s’ajoutent au total des notes obtenues aux épreuves obligatoires et sont valables uniquement pour l’admission

1 h

15 min (+ 15 min de préparation)

1

1

Sujet corrigé

CIG Grande couronne et petite couronne

Adjoint administratif territorial de 1re classe externe, interne et 3e voie

Coefficient 3

Durée : 1 h 30

Le sujet

Économie sociale et solidaire : une politique encore en quête de légitimation

L’économie sociale et solidaire est encore souvent perçue comme une économie de la réparation. Ses défenseurs la considèrent au contraire comme une « économie de la transformation ».

Bonne nouvelle pour le Réseau des collectivités territoriales pour une économie solidaire (RTES) : celle-ci ne suscite plus simplement l’intérêt des collectivités engagées de longue date dans cette voie… L’ensemble des associations d’élus locaux ont en effet signé une charte d’engagement en faveur de l’économie sociale et solidaire au printemps. 2013. Une conséquence de la création d’un ministère délégué, en mai 2012, et du projet de loi qui sera discuté au Parlement à partir du 6 novembre ? Sûrement.

Mais, fondamentalement, « les valeurs de l’ESS trouvent un écho dans la crise sociale et économique que nous traversons. Elles correspondent à un nouveau mode d’organisation, un autre modèle de société fondé sur la coopération et pas seulement la compétition », résume Christiane Bouchart, présidente du RTES.

Malgré cet agenda politique, l’ESS reste peu, voire mal comprise par les collectivités. Celles-ci en sont pourtant les partenaires historiques en termes de financement et font de l’ESS sans le savoir ou sans le dire : « Les élus saisissent mal cet ensemble qui, pourtant, agit au quotidien sur les territoires, notamment ruraux », observe Frédéric Deck, président de la chambre de l’économie sociale d’Alsace.

Arrière-plan - Première explication : le fait associatif n’est pas relié, en matière de politique publique, à l’ESS. Certes, les associations sont perçues comme créatrices de lien social, de solidarité, voire d’emplois dans le territoire. Mais elles restent cantonnées dans une économie de la réparation, c’est-à-dire une économie sociale qui panse les plaies de celle de marché sans être inscrite dans une logique de développement local.

« Quand l’association d’aide à domicile crée cinq emplois à temps plein dans une commune, elle est rarement visitée par le conseiller général. En revanche, quand l’entreprise artisanale fait la même chose, elle est saluée par les élus », témoigne un chargé de mission.

Deuxième explication : la segmentation des politiques sectorielles empêche un affichage « ESS ». C’est le cas des circuits courts alimentaires dans beaucoup de collectivités.

Portée par les politiques agricoles, la mise en relation des producteurs et des acheteurs publics est rarement reliée à l’ESS, alors qu’elle en porte toutes les valeurs : accroissement de la valeur ajoutée, réduction des intermédiaires, création de nouveaux liens entre acteurs, etc. « L’ESS n’est pas forcément bien perçue par les élus ; quant aux agriculteurs, ils ne sont pas vraiment informés. Pour plus de simplicité, on gomme l’affichage ESS » ajoute une responsable de collectivité.

Rattachement institutionnel - Troisième explication : le secteur hésite entre une logique de statut et une logique de valeurs, même si la future loi devrait trancher le débat. « Élus et professionnels concernés construisent (ou tentent de le faire) une représentation du secteur qui, entre bricolages institutionnels et tâtonnements individuels et collectifs, consiste à [en] baliser les frontières », souligne Amélie Artis, maître de conférences à l’institut d’études politiques de Grenoble, dans une étude publiée en juillet. L’ESS peine alors à entrer dans le cadre des politiques publiques et à disposer d’un rattachement institutionnel clair. S’agit-il d’action sociale ou de développement économique ?

Pendant très longtemps, l’ESS a relevé, pour les collectivités, du social, notamment avec la dimension « insertion par l’activité économique ». Depuis une dizaine d’années, l’approche économique s’est imposée-progressivement, notamment à la faveur des politiques publiques des régions.

Aujourd’hui, c’est au tour des intercommunalités d’adopter une logique similaire. « L’ESS est de plus en plus perçue comme facteur de développement local et d’attractivité », résume Denis Dementhon, responsable du développement territorial chez France Active – fonds d’investissement solidaire finançant l’ESS.

La montée en puissance de la figure de l’entrepreneur social s’inscrit dans ce processus de légitimation. Elle est d’autant plus séduisante en période de disette budgétaire que ce dernier entend faire la preuve que les entreprises de l’ESS peuvent développer un projet rentable et ne pas vivre sous perfusion d’argent public. Avec un argument massue : « l’ESS produit des emplois non délocalisables », entend-on dans tous les discours et colloques. (… )

Thouvenot, La Gazette des communes - 21/11/2013

Exercice 1 – Questions sur le texte

(Notation : 12 points)

Les réponses aux questions suivantes devront être entièrement rédigées. Vous veillerez à formuler vos réponses en vous dégageant des mots du texte.

1. (3 points)

a. Qu’est-ce qu’une économie de la réparation ?

b. Qu’est-ce qu’une économie de la transformation ?

c. Qu’est-ce qu’une économie de marché ?

2. (3 points) Pourquoi l’économie sociale et solidaire est-elle encore en quête de légitimation ?

3. (2 points) Comment l’ESS va-t-elle gagner en légitimation ?

4. (2 points) Expliquez les phrases suivantes :

a. « la segmentation des politiques sectorielles empêche un affichage “ESS” ».

b. « L’ESS n’est pas forcément bien perçue par les élus ».

5. (2 points) Comment les collectivités agissent-elles dans le cadre de l’ESS ?

Exercice 2 – Grammaire et conjugaison

(Notation : 8 points)

6. (1,5 point) Donnez un seul synonyme pour chacun des mots suivants (en respectant sa nature) : « panse » ; « segmentation » ; « baliser ».

7. (1,5 point) Donnez un seul antonyme pour chacun des mots suivants (en respectant sa nature) : « développement » ; « artisanale » ; « disette ».

8. (2 points)

a. Quel est le connecteur logique dans la phrase suivante ? « L’ESS peine alors à entrer dans le cadre des politiques publiques et à disposer d’un rattachement institutionnel clair. » (0,5 point)

b. Dans les phrases suivantes, conjuguez à l’imparfait de l’indicatif les verbes mis entre parenthèses : « Le projet de loi ne (contenir) pas de définition de l’innovation sociale (…). Les élus (souhaiter) disposer d’une définition, notamment pour ne pas laisser à la seule Banque publique d’investissement la détermination de ce qu’(être) l’innovation sociale. »

9. (3 points) Dans le texte ci-dessous, certains mots sont mal orthographiés. Réécrivez, sans erreur, ces mots sur votre copie dans l’ordre du texte :

« Le gouvernement a fait le choix de retenir une définition “inclusive” de l’économie social et solidaire. Pour les collectivités, cela permettait d’ouvrir les financements aujourd’hui dédier à des structures ayant des statuts spécifiques (association, coopérative, mutuelle, fondation) à des entreprises porteuses des valeurs tout en étant des sociétés anonymes (SA), par actions simplifiées (SAS) ou à responsabilité limitée (SARL).

Celles-ci devront garantir la poursuite d’un but autre que le seul partage des bénéfices, une gouvernance démocratique, une “impartageabilité” de réserves obligatoires… Ces structures bénéficiront également de l’agrément “entreprise solidaire d’utilité sociale”, qui ouvre droit notamment au fond d’épargne solidaires. »

Le corrigé

1. a. Il y a deux façons de comprendre cette idée : la première est de considérer que l’ESS « répare » les dysfonctionnements de l’économie marchande (inégalités, discrimination…) ; la seconde est de considérer que ce type d’économie a investi essentiellement le champ de la « réparation » des préjudices subis par les personnes (handicap, vieillesse, insuffisance des revenus…).

b. L’économie de la transformation peut être comprise comme une économie qui apporte des modifications profondes : une économie innovante, plus juste, créatrice d’emplois, respectant le développement durable. C’est une économie qui invente « un nouveau mode d’organisation, un autre modèle de société ».

Par là même, l’ESS peut être susceptible de « transformer » les mécanismes classiques de l’économie marchande, en la poussant à intégrer des valeurs ou des pratiques différentes (philanthropie, partage, don…).

c. L’économie de marché est le système économique dans lequel les échanges de biens et services sont régis par le jeu de l’offre et de la demande ; la régulation s’y effectue par les prix.

2. L’économie sociale et solidaire est encore perçue comme une économie de la réparation, elle est souvent reliée au fait associatif. Elle est peu reconnue et souvent mal comprise par les élus. Elle est prise moins au sérieux que l’économie de marché, où seules les relations marchandes ont du sens ; dès lors, toute autre pratique, la réciprocité ou le don par exemple, n’a pas de place.

Le défi des opérateurs de l’ESS est d’apporter la preuve tant de l’opportunité que de l’efficacité de ce type particulier d’économie.

Le processus de légitimation passe donc par l’implantation de l’ESS d’abord aux côtés de l’économie de type classique, à sa marge, puis en complémentarité et/ou en substitution à cette dernière par la suite.

3. L’ESS gagne en légitimité lorsqu’elle est en mesure d’apporter la preuve qu’elle rend un service que le secteur marchand n’est pas capable ou désireux de produire, ou que son efficacité économique et sociale est supérieure à l’économie marchande.

Pour cela, il convient d’attirer vers le secteur de l’ESS des personnes et des capitaux. Les chartes ou les lois dans ce domaine participent à la promotion du secteur et, par là même, à sa crédibilisation, étape nécessaire dans le processus de légitimation.

4. a. « La segmentation des politiques sectorielles empêche un affichage ESS » : des politiques sont décidées en fonction de chaque secteur de l’économie, elles-mêmes divisées en sous-secteurs. Chaque activité est donc reliée à un secteur particulier, et même si l’activité relève de l’économie sociale et solidaire, cet affichage reste invisible, pour la population et parfois même pour les intéressés, ainsi que le montre l’exemple donné dans le texte : « les agriculteurs ne sont pas vraiment informés. On gomme l’affichage ESS ».

b. « L’ESS n’est pas forcément bien perçue par les élus » : on peut interpréter cette phrase de deux manières. L’ESS n’est pas bien acceptée par les élus, en quelque sorte elle n’est pas bien vue. Ou L’ESS n’est pas bien comprise par les élus, qui ne savent pas vraiment ce qu’elle recouvre.

Pour les élus, l’activité de l’ESS apparaît souvent comme disparate, peu professionnelle, et entre les mains souvent d’« activistes » associatifs qui peuvent effrayer. De plus, étant en marge de l’économie « statutaire », institutionnelle (publique ou privée), l’ESS donne l’impression d’être une économie fragile à laquelle un élu craint de confier des responsabilités publiques.

Fiche 1

Les classes de mots

Il ne faut pas confondre la nature ou la classe d’un mot (ce qu’il est) et sa fonction (ce qu’il fait, c’est-à-dire son rôle dans la phrase). Il est indispensable de connaître les classes de mots pour répondre correctement aux questions d’analyse grammaticale de la phrase.

Apprendre le cours

Un nom commun désigne une personne, un animal, un objet concret, une notion abstraite. Il est généralement précédé d’un déterminant. Un nom propre désigne une personne, un lieu qui sont uniques. Il prend toujours une majuscule.

Les déterminants précèdent le nom et s’accordent en genre et en nombre avec lui. On différencie :

les articles définis (le, la, les), les articles indéfinis (un, une, des), les articles partitifs (du, de la) ;

les déterminants (adjectifs) démonstratifs (ce, cet, cette, ces) ;

les déterminants (adjectifs) possessifs (mon, ton, son, ma, ta, sa, ses, notre, votre, nos, vos…) ;

les déterminants (adjectifs) indéfinis (quelques, certains, plusieurs, aucun-e…) ;

les déterminants interrogatifs et exclamatifs (quel, quelle, quels, quelles).

Les adjectifs qualificatifs apportent au nom une précision, une information, une caractéristique. Ils s’accordent en genre et en nombre au nom auquel ils se rapportent.

Exemple

L’immense culture de ce vieil homme était fascinante.

Les pronoms remplacent le plus souvent un nom. On distingue :

les pronoms personnels évoquent des êtres ou des choses (je, tu, il-elle, nous, vous, ils-elles sont des sujets ; le, la, lui, les, eux, en… sont des compléments) ; on est un pronom impersonnel ;

les pronoms réfléchis (me, te, se, nous, vous, se) sont devant un verbe ;

les pronoms possessifs (le mien, le tien, le sien, le nôtre…) ;

les pronoms démonstratifs (celui, celle, ceux, celui-là, celle-là…) ;

les pronoms relatifs représentent généralement le mot antécédent (qui, que, quoi, dont, où, lequel, laquelle, auquel, duquel…) ;

les pronoms interrogatifs (combien, où, lequel…) ;

les pronoms indéfinis (aucun-e, chacun-e, tous, certains, plusieurs…).

Exemple

Les livres dont (pronom relatif) vous avez besoin, ce sont les miens (pronom possessif), aucun (pronom indéfini) d’entre vous ne peut les (pronom personnel) prendre.

Les verbes indiquent un état ou une action. Ils se conjuguent et inscrivent l’état ou l’action dans le passé, le présent ou le futur.

Les adverbes sont invariables. Ils complètent un verbe, un adjectif, un autre adverbe.

Exemple

C’est certainement de bonne qualité mais c’est bien plus cher.

Les prépositions introduisent un complément : à, avant, après, avec, dans, de, entre, par, pour, sans, sauf, sous, sur, vers… Si une préposition est composée de plusieurs mots, on parle de locutions prépositionnelles : à cause de, de manière à…

Les conjonctions de coordination relient des éléments de même statut dans une phrase ou unissent des propositions : mais, ou, et, donc, or, ni, car.

Les conjonctions de subordination unissent une proposition principale à sa subordonnée : parce que, de sorte que…

Appliquer le cours

Exercices

1. Repérez les mots qui sont toujours invariables.

Malgré, autre, tous, chacun, chaque, vite, debout, loin, quelque, même, nul, demi, mille, sans.

2. Identifiez la classe des mots composant les phrases suivantes.

a. Les ethnologues les plus avertis ont exploré cette région, et tous ont signalé que les peuples indigènes ont une extraordinaire tradition d’hospitalité.

b. Devant eux s’étendaient de magnifiques peintures murales qui donnaient une dimension magique à ce lieu si loin du monde.

c. Dans la jungle, j’affrontais d’incroyables dangers auxquels s’ajoutaient la faim, la soif et la chaleur.

Corrigé

1. Malgré – chaque – vite – debout – loin – mille.

2. a. Les (article défini) ethnologues (nom commun) les (article défini) plus (adverbe) avertis (adjectif qualificatif) ont exploré (verbe) cette (adjectif démonstratif) région (nom commun), et (conjonction de coordination) tous (pronom indéfini) ont signalé (verbe) que (conjonction de subordination) les (article défini) peuples (nom commun) indigènes (adjectif qualificatif) ont (verbe) une (article indéfini) extraordinaire (adjectif qualificatif) tradition (nom commun) d’(préposition) hospitalité (nom commun).

b. Devant (adverbe) eux (pronom personnel) s’étendaient (verbe) de (préposition) magnifiques (adjectif qualificatif) peintures (nom commun) murales (adjectif qualificatif) qui (pronom relatif) donnaient (verbe) une (article indéfini) dimension (nom commun) magique (adjectif qualificatif) à (préposition) ce (adjectif démonstratif) lieu (nom commun) si (adverbe) loin (adverbe) du (préposition) monde (nom commun).

c. Dans (préposition) la (article défini) jungle (nom commun), j’(pronom personnel) affrontais (verbe) d’(préposition) incroyables (adjectif qualificatif) dangers (nom commun) auxquels (pronom relatif) s’(pronom réfléchi) ajoutaient (verbe) la (article défini) faim (nom commun) , la (article défini) soif (nom commun) et (conjonction de coordination) la (article défini) chaleur (nom commun).

Fiche 2

La phrase

Pour connaître la fonction des mots dans une phrase et bien comprendre les leçons qui vont suivre, il est nécessaire de revoir les bases concernant la construction des phrases.

Apprendre le cours

Les types de phrases

La phrase déclarative peut être positive ou négative. On s’en sert pour exprimer une action.

Exemple

Je travaille tous les jours. Tu n’iras pas au cinéma.

Quand la négation porte sur l’ensemble de la phrase, il faut utiliser ne… pas.

Exemple

Je n’ai pas compris (« j’ai pas compris » s’utilise dans la langue parlée).

Certains mots font porter la négation sur une partie de la phrase.

Exemples

Je vois Paul et Pierre → je ne vois ni Paul, ni Pierre.

Je vois tout → je ne vois rien.

On en trouve partout → on n’en trouve nulle part.

Il arrive toujours à l’heure → il n’arrive jamais à l’heure.