Articuler diversité et genre

Un défi pour les hautes écoles

Monique Eckmann et Àgnes Foldhazi

DOI : 10.4000/books.ies.1306

Éditeur : Éditions ies

Année d'édition : 2013

Date de mise en ligne : 28 novembre 2017

Collection : Pratique.s

ISBN électronique : 9782882241610

http://books.openedition.org

Édition imprimée

ISBN : 9782882241320

Nombre de pages : 96

Référence électronique

ECKMANN, Monique ; FOLDHAZI, Àgnes. Articuler diversité et genre : Un défi pour les hautes écoles. Nouvelle édition [en ligne]. Genève : Éditions ies, 2013 (généré le 10 décembre 2020). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/ies/1306>. ISBN : 9782882241610. DOI : https://doi.org/10.4000/books.ies.1306.

Ce document a été généré automatiquement le 10 décembre 2020.

© Éditions ies, 2013

Conditions d’utilisation :
http://www.openedition.org/6540

La diversité de trajectoires de vie, d'appartenances et de ressources est une réalité peu prise en considération dans les fonctionnements institutionnels. En proposant cet ouvrage, alors que la littérature sur les concepts de diversité et de genre abonde, Monique Eckmann et Àgnes Földhazi offrent des pistes de réflexion et des outils pratiques pour aborder les questions de diversité et de genre dans les établissements d'enseignement tertiaire, voire dans d'autres institutions ou organisations. Un examen du cadre légal à disposition en la matière et l'étude de dispositifs existant dans les institutions de divers pays procurent des exemples de mesures qui fonctionnent. A nous d'adapter celles-ci et d'en inventer d'autres pour garantir à toutes et à tous un accès égal aux droits et aux ressources dans une perspective de non-discrimination.

Monique Eckmann

Monique Eckmann, sociologue, professeure à la Haute école de travail social de Genève, explore les questions d’identité sociale dans les relations intergroupes, et plus précisément celles liées au racisme. Ses travaux proposent des approches pédagogiques et sociales favorisant le respect des Droits humains et le dialogue entre groupes en conflit.

Àgnes Foldhazi

Agnes Földhazi, sociologue, adjointe scientifique à la Haute école de travail social de Genève, s’intéresse aux questions articulant genre, migration et prévention de la santé et de la violence, en particulier en lien avec le travail du sexe.

Note de l’éditeur

Ouvrage publié avec le soutien du Fonds de promotion à l'égalité des chances de la Hes-so et avec le soutien de son centre d’étude de la diversité culturelle et de la citoyenneté dans les domaines de la santé et du social (CEDIC).

Sommaire

Remerciements

Préface

Martin Kasser

Introduction

ORIGINE DE LA DÉMARCHE

PRÉSENTATION DU CONTENU

Chapitre premier. Diversité, égalité, discrimination – les concepts et leur articulation

DIVERSITÉ – LES CATÉGORIES A PROTÉGER ?

PROTÉGER LES CATÉGORIES DE LA DISCRIMINATION : PLUSIEURS approches

LES CONCEPTS UTILISÉS ET LEURS ENJEUX

Chapitre 2. Cadre légal, dispositifs institutionnels et pratiques dans les hes Suisses

LE CADRE LÉGAL SUISSE

LE CADRE LÉGAL ROMAND ET GENEVOIS

DISPOSITIFS INSTITUTIONNELS RELATIFS A LA DIVERSITÉ DANS LES HES EN SUISSE

PERCEPTIONS DE LA QUESTION DE LA DIVERSITÉ ET DE SES CATÉGORIES AU SEIN DE LA HES-SO

PRATIQUES DE LA DIVERSITÉ AU SEIN DE LA HES-SO

BILAN PROVISOIRE CONCERNANT LA DIVERSITÉ A LA HES-SO

Chapitre 3. Regard sur les mesures institutionnelles

DOMAINES D’APPLICATION

ÉTUDES DE CAS

BILAN : QUELS ENSEIGNEMENTS TIRER DE CES PRATIQUES ?

Chapitre 4. Comment faire dans le quotidien ? Outils, exemples de grilles et pense-bêtes

DIVERSITÉ ET GENRE COMME DÉFI TRANSVERSAL

LE DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION

LE DOMAINE DE LA RECHERCHE

DÉCISION INSTITUTIONNELLE DE MISE EN ŒUVRE D’UN PLAN D’ENSEMBLE

Conclusion. Articulation et mise en œuvre de mesures

DÉFIS THÉORIQUES ET SCIENTIFIQUES

OPÉRATIONNALISATION

ENJEU DE SOCIÉTÉ

Bibliographie

Annexes

Remerciements

Nous remercions nos collègues de l’équipe de recherche à la base de cette publication : Nathalie Amstutz, Nese Cetinkaya, Eylem Copur, Marlies W. Fröse, Julika Funk, Michael Jeive, Elke-Nicole Kappus, Christine Lüthi, Ursula Meyerhofer, Kurt Pärli et Nadine Wantz.

Notre reconnaissance va à Ivana Vrbica, responsable de l’unité d’enseignement supérieur au DIP, pour ses conseils précieux en matière juridique.

Nous remercions également les directions ainsi que nos collègues de la Hets pour leur contribution à notre réflexion : Marie Anderfuhren, Joëlle Libois, Claire Lise Megard Mutezintare, Sophie Rodari, Pierre-Yves Troutot et Laurent Wicht.

Nos remerciements vont à nos interlocuteurs de la HES-SO et de la HES-SO, Genève : François Abbé-Decarroux, Claudine Badoux, Sophie Barbaza, Marc-Antoine Berclaz, Florence Hügi, Martin Kasser, Pierre Margot – Cattin, Fariba Moghaddam Bützberger, Anne-Catherine Rinckenberger, Sylvie Villa et Pascale Voirin.

Ainsi qu’à nos interlocuteurs de la ville et du canton de Genève : André Castella, Ninian Hubert van Blyenburgh, Fatima De Souza, Muriel Golay, Hervé Pichelin, Claudia Rucci, Daniela Sebeledi, Anne Saturno, Yves de Matteis.

Préface

Martin Kasser

Dès leur création en 1998, les hautes écoles spécialisées HES se sont préoccupées de l’égalité des chances entre femmes et hommes. C’était une des exigences pour obtenir l’autorisation d’exploitation du gouvernement suisse et la reconnaissance des filières de formation.

Les directions des hautes écoles et le corps enseignant ont développé des projets, en particulier pour attirer plus de personnes du sexe sous-représenté dans les filières. Des efforts ont été accomplis pour promouvoir les femmes aux postes de direction des nouvelles institutions. Des mesures ont été prises pour mieux concilier les études et le travail dans les hautes écoles avec les obligations familiales. La recherche appliquée a investi le domaine des recherches genre, souvent en collaboration avec d’autres hautes écoles.

Ces dernières années, les questions liées à la diversité sont apparues et ont pris de l’importance. Elles font évidemment écho à des débats au sein de la société. Deux champs d’action sont prioritairement traités dans les hautes écoles : d’une part l’intégration des personnes avec un handicap, qui ont des besoins spécifiques ; d’autre part, l’internationalisation des hautes écoles suscite de nouveaux questionnements relatifs à la diversité académique, sociale et culturelle.

Cet élargissement de l’égalité des chances vers la diversité en est à ses débuts. Il s’agit d’abord d’en faire accepter le principe aux communautés académiques, de développer ensuite une stratégie et des plans d’actions en attribuant les ressources nécessaires.

Le livre de Monique Eckmann et Àgnes Földhàzi arrive à point nommé dans le démarrage de cette démarche. C’est dans cette perspective que la HES-SO apporte son soutien à cette publication. Elle aidera tant les directions des hautes écoles que les enseignant-e-s, les chercheuses et les chercheurs à intégrer les notions de « diversité » dans leurs activités sans oublier celles d’égalité des chances entre femmes et hommes pour laquelle il reste tant à faire.

Oui, articuler diversité et genre est un objectif nécessaire et ambitieux. Nous sommes convaincus que les références, les témoignages ainsi que les conseils pratiques contenus dans cet ouvrage permettront de mieux relever ce défi !

Auteur

Martin Kasser

Vice-président HES-SO

Introduction

Pourquoi proposer ce petit livre sur la façon de gérer les questions de diversité et de genre dans les Hautes écoles, alors que la littérature sur ces concepts est abondante ? Nous partons du constat que l’homogénéité des vies, des trajectoires, des ressources – et des chances – est une illusion, mais que la majorité des fonctionnements institutionnels ne prennent pas, ou seulement peu en compte ces diversités et ces différences. Nous pensons aussi qu’il est temps de prendre conscience de ces différences et ces diversités, afin d’introduire des mesures concrètes en conséquence. Il s’agit en effet de la mise en œuvre de politiques et de mesures garantissant à toutes et à tous un accès égal aux droits et aux ressources dans une perspective de non-discrimination.

Vouloir entamer ce travail de mise en œuvre dans les Hautes écoles spécialisées en général, et les Hautes écoles de travail social en particulier, soulève une série de questions : comment ces écoles peuvent-elles aborder la question de la diversité dans l’organisation et la mise en œuvre de leurs formations ? Qu’entendent-elles par diversité, s’agit-il de diversité culturelle, ethnique, linguistique ou religieuse ? Y aborde-t-on la question du handicap ou de l’orientation sexuelle ? Et qu’en est-il des inégalités sociales, des classes sociales ? Quelles mesures existent ou lesquelles sont en gestation, s’agit-il de mesures proactives ou réactives ? Et comment cette question est-elle posée et résolue dans des Hautes écoles à l’étranger ?

En outre, comment articuler la question de la diversité avec l’enjeu de l’égalité entre femmes et hommes ?

Ces interrogations ne soulèvent pas seulement l’intérêt théorique de définir ce qu’est la diversité et comment la prendre en compte, mais elles relèvent aussi d’une actualité tout à fait pragmatique. Le contexte actuel à ce propos est en pleine mutation et une clarification s’impose, non seulement en lien avec la mise en œuvre des dispositions légales à cet égard, mais aussi pour correspondre aux exigences de l’internationalisation croissante des formations supérieures.

Si la question de l’égalité entre femmes et hommes et – dans un sens plus large – les questions de genre bénéficient depuis une vingtaine d’années d’une attention publique et de législations qui ont permis l’institutionnalisation de postes de responsables et certaines mesures – qui n’ont certes pas encore réussi à atteindre leurs objectifs, mais ont au moins le mérite d’exister –, il n’en va pas de même pour la question de la diversité. Or, lorsqu’on parle de diversité, on pense souvent à la diversité des langues, des nationalités et des religions, mais on omet d’autres paramètres de discrimination ou d’inégalité. Si bien qu’en fin de compte, la question de la diversité nous renvoie aux diverses inégalités et aux principes d’égalité, ainsi qu’au besoin d’une loi générale contre la discrimination, qui n’existe toujours pas en Suisse. Mais cette absence de base légale générale contre la discrimination ne signifie pas qu’il n’existe aucune base pour combattre les différentes formes de discrimination et l’espace existe pour promouvoir et instituer des mesures pour plus d’égalité. C’est cet espace que ce livre vise à explorer.

ORIGINE DE LA DÉMARCHE

Cet ouvrage s’appuie sur une recherche dont les motivations initiales étaient à la fois théoriques et pratiques : la Commission Egalité des chances (CE-GCh) de la Conférence Suisse des hautes écoles spécialisées (CSHES) souhaitait clarifier des concepts et des modèles pour développer à la fois le dossier diversité et le dossier genre dans les Hautes écoles spécialisées. Se posait ainsi la nécessité de définir quelles seraient les catégories incluses dans ces démarches. Les matériaux récoltés au cours d’une recherche menée sous l’égide de la Fachhochschule Nordwestschweiz1, et financée par l’Office fédéral de la formation et de la technologie et par les Hautes écoles spécialisées qui y participaient, forment la base du présent ouvrage. Il vise à rapporter brièvement l’état du débat sur la diversité et son articulation possible avec le genre et à présenter des initiatives et des mesures qui pourraient inspirer des actions à mettre en place dans nos écoles.

Le point de départ de cette recherche est lié aux développements récents, où l’on assiste à la création de postes ou de services ou encore à la modification de mandats confiés à ces services : depuis 2009, dans certaines Hautes écoles suisses, les responsables « égalité » (entre femmes et hommes) se voient confier un mandat supplémentaire de « diversité », qui dès lors, concerne un éventail beaucoup plus large de catégories. De même, certaines collectivités publiques, telles que la Ville ou le Canton de Genève, ont créé des services consacrés à la question de l’égalité hommes-femmes et à la question de la diversité, respectivement un service de promotion de l’égalité entre femmes et hommes et un bureau d’intégration des étrangers. Ces organismes interrogent actuellement leur coopération et leur convergence, mais aussi les différences entre leurs activités respectives. Nous avons abordé ensemble ces thèmes...