Psychologie

ACIER D., Les addictions

ALAPHILIPPE D., BAILLY N., Psychologie de l’adulte âgé

BAGGIO S., Psychologie sociale

BÉNONY H., BÉNONY-VIODÉ C., DUMAS J., Psychopathologie de la communication, des apprentissages et de l’hyperactivité. Chez l’enfant et l’adolescent

BÉNONY H., BÉNONY-VIODÉ C., DUMAS J., Psychopathologie des affects et des conduites. Chez l’enfant et l’adolescent

CORSON Y., VERRIER N., Les faux souvenirs

FERRAND L., AYORA P., Psychologie cognitive de la lecture. Reconnaissance des mots écrits chez l’adulte

FLEURY-BAHI G., Psychologie et environnement. Des concepts aux applications

GARDAIR E., ROUSSIAU N., La superstition aujourd’hui

GUILLET L., Le stress

JOSSE E., Le traumatisme psychique. Chez le nourrisson, l’enfant et l’adolescent

LASSARRE D., ROLAND-LÉVY C., La psychologie sociale appliquée à l’économie

LUMINET O., VERMEULEN N., GRYNBERG D., L’alexithymie. Comment le manque d’émotions peut affecter notre santé

ORFALI B., L’adhésion. Militer, s’engager, rêver

PLIVARD I., Psychologie interculturelle

ROBIN FR., Hypnose. Processus, suggestibilité et faux souvenirs

SCROCCARO N., Les addictions à l’adolescence. Comprendre et intervenir auprès des parents et des proches

SIMON L., Les rumeurs

VINSONNEAU G., Mondialisation et identité culturelle

LUMINET O., VERMEULEN N., GRYNDERG D., L’ALEXITYHYMIE

Introduction

Les addictions constituent un problème majeur de santé publique et soulèvent de nombreuses questions à l’entourage des jeunes consommateurs en recherche d’informations, de conseils ainsi que d’une prise en charge adaptée. Toutefois, si ces questions sont d’un intérêt certain dans le domaine de la recherche scientifique, ce n’est que récemment que la souffrance des proches est devenue l’objet de travaux, pour les chercheurs comme pour les praticiens.

En France, il existe actuellement de nombreux ouvrages en addictologie mais peu s’intéressent particulièrement à l’entourage du jeune et encore moins dans une démarche de vulgarisation scientifique. Ce livre est une mise en lumière d’expériences professionnelles et scientifiques autour de la thématique des addictions à destination d’étudiants et de professionnels du champ de la santé et du social. Il met l’accent sur les dynamiques familiales en lien avec les conduites addictives d’adolescents ou de jeunes adultes. Il propose également des pistes d’accompagnements médico-psychologiques pour les professionnels destinées aux familles.

Comment les parents d’adolescents vivent-ils les addictions de leur enfant ? Quelles sont les hypothèses récentes ? Et quelle est la place des parents dans les dispositifs de soins pour les adolescents, en particulier dans les dispositifs en addictologie ?

Pour répondre à ces questions, j’ai eu l’occasion de rencontrer les personnes les mieux placées pour témoigner de cette réalité, soit les familles elles-mêmes. En effet, ce projet est né de rencontres avec des parents d’adolescents dans plusieurs centres d’addictologie situés en banlieue parisienne. Depuis une dizaine d’années, je porte un regard croisé sur les addictions avec ou sans produits ainsi que sur l’accompagnement psychologique des patients dans des centres spécialisés en addictologie. J’ai eu l’occasion de travailler dans des contextes sociaux particuliers avec des objectifs variés, dans l’idée de me centrer sur la parentalité.

C’est un terme moderne qui permet d’appréhender la famille à partir des fonctions parentales. Il s’agit d’un néologisme qui se distingue de la parenté ou de la parentèle. La parentalité renvoie à la fois à la qualité de parent et à l’accès au statut de parent. Elle a émergé dans le champ social, a été validé par la modification du Code civil, article 371, publié en 1970, qui remplace la notion d’autorité paternelle par celle d’autorité parentale. Les parents ont des obligations à remplir qui définissent leurs fonctions vis-à-vis de l’enfant. Ils sont responsables de leurs actes et de ceux de leurs enfants devant la société.

L’ethnologue anglaise Esther Goody, dans son livre Parenthood and Social Reproduction (1982), a distingué cinq fonctions que peuvent ou doivent assumer les personnes pour être considérées comme parents :

concevoir et/ou engendrer ;

élever, nourrir et protéger ;

instruire et éduquer ;

se considérer comme responsable de ce que fait un enfant ;

doter l’enfant à la naissance d’un statut, d’un nom ainsi que d’un ensemble de droits et de devoirs.

Selon les sociétés, il peut y avoir une combinaison ou au contraire une disjonction de ces divers rôles et répartitions des responsabilités adultes vis-à-vis de l’enfant. Celles-ci sont ainsi susceptibles de modifications (dans le cas de l’adoption par exemple).

Selon Béatrice Lamboy (2009), il existe une variété de perspectives et de champs d’interventions qui peuvent être rassemblés sous le vocable de parentalité :

Dans le champ psychanalytique, la parentalité convoque un processus psychique. Les interventions proposées sont essentiellement curatives et individuelles.

Dans le champ sociologique, la parentalité renvoie à une diversité des fonctions parentales, notamment en différenciant la parentalité biologique de la parenté sociale.

Dans le champ juridique, le terme de parentalité est utilisé en référence à la fonction parentale, notamment dans les questions de l’autorité parentale et des droits des parents.

Dans le champ de l’action politique et sociale, la parentalité s’inscrit principalement dans un registre d’interventions visant à soutenir les familles et à protéger les intérêts des enfants.

Dans le domaine psycho-éducatif, la parentalité renvoie aux pratiques parentales en jeu dans l’éducation des enfants.

En résumé, tous ces discours nous habitent chaque jour et les modalités d’accompagnements auprès des familles peuvent varier considérablement selon les perspectives adoptées. À ce propos, cette analyse indique aussi que l’approche psychanalytique et les possibilités d’interventions en clinique auprès des familles ne sont pas approfondies. Le livre fait le choix de l’approche psychanalytique pour son rapport à la subjectivité et envisage de nouvelles formes d’interventions. Tout en restant ouvert à d’autres explications des processus psychologiques à l’œuvre dans l’usage de drogues.

Historiquement, en France, ce n’est qu’à partir des années 1980 que sont apparus des travaux concernant les jeunes addicts. Depuis la loi du 31 décembre 1970, et jusqu’aux dispositifs récents de prévention ou de politique pénale, la figure de l’adolescent en péril confronté à l’usage d’une pratique addictive a tenu une place importante au sein des politiques publiques. De même, dans la clinique des addictions, la complexité d’obligations légales et morales donne lieu à des configurations relationnelles très variées. Le lien dit familial est souvent mis à l’épreuve – soit encouragé, soit écarté – et combine souvent des dimensions économiques, affectives ou juridiques. Dans ce contexte, les réflexions de la contraception des jeunes et les effets négatifs de la télévision ont fait progressivement place à des interrogations sur des addictions. Toutefois, bien que l’entourage du jeune puisse s’avérer un soutien, il semble que l’étude de son influence sur les conduites addictives demeure encore peu développée.

Trois axes principaux composeront cet ouvrage. Tous seront documentés d’une synthèse claire des travaux existants, de définitions des termes techniques utilisés ainsi que d’exemples concrets et de vignettes cliniques.

Dans un premier chapitre, nous avons choisi de considérer les parents, pour aborder ensuite les enjeux des problématiques adolescentes et la façon dont s’y déploient les pratiques addictives. Le troisième chapitre se concentrera sur les différentes interventions psycho-sociales qui peuvent être proposées aux familles.

Ce livre est à destination des étudiants en sciences humaines et sociales et des professionnels en contact avec des jeunes consommateurs et de leur famille.

Il les sensibilisera à la question des addictions en reliant de manière pédagogique des approches théoriques variées et des situations pratiques.

Parce qu’il offre une synthèse et des explications sur les phénomènes addictifs des jeunes, cet ouvrage procurera aussi aux professionnels des pistes de réflexion et d’accompagnement. Il sera donc une ressource pour aller à la rencontre du public jeune et de leur famille.

De même, par ses connaissances actualisées, internationales et pluridisciplinaires du phénomène addictif et de la parentalité, et par son repérage net des enjeux de l’adolescence et des ressorts intersubjectifs qui fondent l’expérience des parents, ce livre intéressera aussi un large public curieux et désireux d’élargir ses connaissances sur les phénomènes envisagés.

Chapitre 1

Attitudes et rôles de l’entourage face aux addictions des jeunes

Sommaire

1. Conséquences du processus adolescent sur l’entourage proche

2. Caractéristiques du fonctionnement familial susceptibles d’influencer les pratiques addictives adolescentes

3. Les différents types de vécus parentaux

La puberté et ses impacts psychiques provoquent souvent des vécus énigmatiques pour les parents. Par ailleurs, l’adolescence impose aussi au groupe familial des remaniements voire une redéfinition des rôles parentaux. De même, les pratiques addictives des jeunes surviennent toujours par surprise pour l’entourage, puisqu’ils vivent cet événement comme une issue jamais vraiment envisagée. La famille constitue l’un des principaux systèmes touchés par la (ou les) pratique(s) addictive(s) de l’un de ses membres. Les problèmes de consommation se répercutent souvent sur l’équilibre relationnel des personnes consommatrices. Les conséquences sur les proches, tant par les consommations que par le processus adolescents, sont donc multiples pour les parents et leur mal-être psychologique peut se manifester par divers symptômes. Dans cette perspective, différentes formes de vécus parentaux et certaines configurations familiales en lien avec les conduites addictives des adolescents seront ainsi explicitées. Cette partie abordera également les principales hypothèses psycho-sociales mises en avant dans la compréhension de l’usage d’une pratique addictive à l’adolescence.

D’autre part, au regard de ces addictions adolescentes, les facteurs en cause liés à la famille sont variés. En effet, des travaux ont montré que différents aspects de la parentalité peuvent être associés aux conduites addictives des adolescents, dans lesquels on retrouve principalement :

des consommations de produits psychoactifs par les parents ;

un climat familial perturbé (relation parents-enfants notamment) ;

une absence de supervision par les parents des activités des adolescents et de leurs fréquentations ;

des situations de rupture conjugale.

De même, l’existence de troubles parentaux psychiatriques ou addictifs constitue un facteur majeur de vulnérabilité aux addictions adolescentes. De plus, chez le jeune adolescent, les conduites addictives sont souvent perçues comme une solution, face à une situation familiale difficile ou à un mal-être personnel et les pratiques parentales en termes d’écoute et de supervision sont souvent mises en cause. Toutefois, l’association entre une structure familiale et l’initiation à la consommation de psychotropes à l’adolescence doit faire l’objet de plus amples études (Lussier et Laventure, 2009). En effet, les données de la littérature permettent de réfuter l’existence d’une configuration familiale unique. Puisque les dysfonctionnements des processus familiaux sont en effet variés dans ces situations (Doba et Nandrino, 2010). La vulnérabilité aux troubles addictifs résulte toujours de l’interaction de facteurs individuels et environnementaux. Par ailleurs, des facteurs pathogènes peuvent également se combiner avec des facteurs de protection permettant à l’adolescent de faire face à un risque (Bailly, 2009). C’est pourquoi il convient de penser qu’aucun facteur familial ne peut être consideré à lui seul comme un élément de causalité linéaire. Néanmoins, la question de la causalité prête à confusion et mérite d’être discutée. En clinique, pour le psychologue, ce n’est pas la réalité des faits qui compte, mais la façon dont ils sont appréhendés. C’est-à-dire que les parents ne sont pas responsables de tous les maux de leur enfant. L’expérience clinique indique plutôt que les enfants peuvent subjectiver parfois les symptômes des parents en les reprenant à leur compte. Nous verrons que ce type de configuration se retrouve particulièrement dans le champ des addictions.

Dans cette partie, nous attacherons tout d’abord une importante particulière aux conséquences du processus adolescent sur les parents, puis nous brosserons un panorama des facteurs principalement envisagés dans la littérature scientifique internationale pouvant expliquer les addictions adolescentes. Enfin, pour mieux comprendre les processus psychologiques mobilisés, nous décrirons à l’aide du concept de vécu parental ce qui se joue pour les parents lors d’addictions adolescentes.

1. Conséquences du processus adolescent sur l’entourage proche

La famille est un objet d’investigation important pour les sciences humaines et sociales. En effet, ces dernières en ont fait une institution en comparant ses modes d’organisation aux données issues de divers champs disciplinaires tels que l’anthropologie, la sociologie, le droit, l’histoire, la biologie. Aujourd’hui encore, la clinique psychanalytique occupe une part essentielle dans les recherches sur le processus de parentalité et l’usage du concept de parentalité s’est considérablement étendu au cours des dix dernières années (Scroccaro et Sauvagnat, 2010). Pour la psychanalyse, la famille représente un groupe d’appartenance et d’étayage avec ses lois, celles de l’inconscient lui permettant une cohésion et une cohérence (De Mijola, 2002).

Dans son intervention sur un exposé de Pierre Mâle, Lacan (1936) évoquait que « la grande découverte de l’analyse c’est moins la sexualité infantile, simple trouvaille d’expérience, que l’influence formatrice de la famille, famille dont la nature est irréductible à un fait biologique car c’est une réalité culturelle » (p. 58). Quelques années plus tard, il postulera que la famille assure une fonction de transmission d’une constitution subjective de génération en génération par une « continuité psychique » dont la causalité est d’ordre mental (Lacan, 1938).

Dans cette perspective, le sujet hérite d’un matériel psychique essentiel par le biais de sa filiation ou de ses filiations (Maïdi, 2008). En particulier, à l’adolescence, moment privilégié où les origines de son histoire transgénérationnelle se dévoilent, puisqu’il recherche précisément à trouver sa place au sein de sa lignée. Dans ce sens, l’adolescent met souvent à l’épreuve le lien entre générations et transmission (Douville, 2013). Par ailleurs, l’issue de cette crise passerait aussi par la transmission psychique entre les générations (Durastante, 2011).

De même, l’entrée dans l’adolescence impose souvent au groupe familial des remaniements voire une redéfinition des rôles parentaux. Pour Danon-Boileau (1982), l’adolescent actualise chez les parents des conflits non résolus avec leurs propres parents et agis au travers de leur adolescent. Pour cet auteur, le parent peut être en conflit avec ses propres parents tels qu’il les a vécus au moment de son adolescence, qu’il les a imaginés, ou désirés. Et avec ses propres enfants tels qu’ils ont été réellement, au moins dans ses souvenirs. Ces positions parentales se nourrissent également des réactions liées à l’adolescent réel, des réactions des parents tels qu’ils se vivent aujourd’hui par rapport à leur enfant et tels qu’ils s’éprouvent et se veulent différents de leurs propres parents.

En effet, la crise d’adolescence est un événement particulièrement intense, non seulement pour l’adolescent lui-même, mais également pour ses parents. Cette période constitue pour les parents une crise d’identité du milieu de la vie. Ils se défendent contre leurs propres pulsions incestueuses ou encore celles de la réactivation de leur propre Œdipe. Le parent constate également les premières modifications de son corps liées à son âge puis analyse que certains objectifs qu’il s’était fixés n’ont pas été atteints et ne le seront peut-être jamais. Cette frustration engendre souvent un fantasme d’inversion des générations s’accompagnant d’envies et des haines de l’Œdipe (Poussin, 2004).

Selon Kati Varga (1992), c’est l’heure d’un constat où leur enfant devenu adolescent se prépare à les quitter. Les parents sont confrontés au deuil d’une situation qui ne sera plus jamais semblable. Même si ces épreuves bousculent quelque peu certains parents, l’auteure remarque que les parents qui ont d’autres sources de satisfactions, comme la vie de couple et leurs activités professionnelles ou extra-professionnelles, sont psychologiquement mieux disposés à parcourir cette étape.

Pour un parent, avoir un enfant adolescent implique également de faire le deuil de sa propre adolescence (Miollan 1995 ; Pommereau, 2001 ; Poussin, 2004). À ce propos, Roman (2005) fait l’hypothèse que le processus adolescent mobilise les parents de manière particulière : si l’adolescent, dans l’état de maturation physiologique et psychologique qui est le sien, se retrouve face à un certain nombre de deuils, les parents de l’adolescent sont confrontés quant à eux, inconsciemment, à une réflexion liée à leur propre rapport à l’infans. Cette activité des investissements de la part infantile de l’adolescent met en jeu les propres modalités du deuil des objets de l’enfance des parents : ceux-ci sont alors contraints de redéfinir leurs engagements libidinaux, sous le joug d’une expérience de séparation qui doit pouvoir se symboliser dans d’autres formes de liens, mettant en jeu les alliances inconscientes au sein de la famille.

À ce propos, Pascal Roman en 2005 évoque la notion de traumatisme adolescent pour illustrer la confrontation des parents à la crise d’adolescence de leur enfant, qui les place eux-mêmes en crise, crise personnelle, crise du couple que l’adolescent inscrit dans le lien à ses parents. Cet auteur pense que c’est autour de la dimension du traumatisme et de la violence que contient ce traumatisme, qu’il sera intéressant d’apporter une interprétation des remaniements adolescents chez les parents. Par ailleurs, cette période adolescente réactualise aussi le roman familial des parents et les expose aussi à un trauma parental (Douville, 2006). Ou encore à un trauma interne agissant comme un authentique révélateur de la qualité des premières interactions et de la qualité des assises narcissiques (Delvenne et Nicolis, 2007).

Marcelli et Braconnier (2008), ont décrit un phénomène qui accompagne la crise de l’adolescent, la crise parentale qui signe quant à elle des remaniements pulsionnels et un travail de deuil. Elle se développerait en parallèle à celle de l’adolescent.

Plusieurs aspects psycho-dynamiques peuvent être décrits dans cette crise parentale :

La dimension pulsionnelle qui renvoie à une réactivation des problématiques œdipiennes parentales et une confrontation directe avec l’idée d’une possibilité d’inceste.

La dimension moïque, qui est marquée par les pertes multiples que subit le parent à cette période et le travail de deuil qui en résulte.

La dimension de régression temporelle qui conduit les parents à se souvenir de leur propre adolescence ou à se défendre contre cette révocation.

La dimension défensive qui pousse les parents à faire preuve d’une tentative de maîtrise exacerbée, laquelle témoigne des contre-investissements nécessités par le réveil des zones de conflits et de souffrances précédentes.

La dimension symbolique : il s’agit à la fois pour les parents d’une dette envers les enfants mais également envers leurs propres parents. Par un processus de répétition, les parents vont s’acquitter de leur dette envers la génération antérieure en déléguant le conflit à la génération future.

Nous verrons que tous ces éléments sont également d’une extrême importance en pratique et se retrouvent fréquemment dans le champ de la clinique des addictions.

De Tychey et Dollander (2002), dans un article sur l’éducation et la parentalité, ont mis en évidence deux principaux renoncements qui convoquent souvent les parents lors de la puberté de leur adolescent :

renoncer à un idéal de perfection et considérer l’enfant comme une personne, qui sous-entend de faire le deuil du fantasme de toute-puissance qu’a généralement le parent sur l’enfant ;

renoncer à la place d’enfant tenue jusque-là auprès de ses propres parents puis s’identifier à eux pour pouvoir agir en tant que parent.

Dans cette perspective, Varga (1992) émet deux principaux constats qui surviennent souvent dans la clinique psychanalytique auprès des parents d’adolescents :

les souhaits de mort des parents à l’égard de leur enfant (quand ils atteignent une grande intensité, ils peuvent mener à l’infanticide). Les liens de parenté sont alors dissipés ;

les souhaits projetés sur la descendance se présentent comme la répétition d’expériences douloureuses vécues par les parents. L’adolescent réactive en quelque sorte les blessures narcissiques non élaborées et vécues dans l’enfance de leurs parents.

C’est pourquoi, souvent en consultation, les parents formulent une demande de protection contre leur propre désir de mort. Dans cette perspective, l’interprétation du parent de l’enfant permet à ce dernier d’analyser la surcharge conflictuelle qu’il éprouve par la projection parentale (Varga, 1992). Ainsi, en abordant leur vécu parental et la manière dont ils appréhendent la relation qu’ils entretiennent avec leurs enfants, les parents peuvent comprendre la dépendance psychique qui les lie à leurs enfants, ce qui peut les amener à vivre autrement cette relation. Il s’agira donc pour le clinicien d’encourager l’émergence d’une parole plus subjective, c’est-à-dire d’une parole où la place du sujet sera davantage prise en compte. En pratique, c’est souvent la capacité que les parents ont de se différencier de leur enfant dans la différence de sexe et des générations qui va permettre au clinicien de travailler avec eux.

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© De Boeck Supérieur s.a., 2017
Rue du Bosquet, 7 – B-1348 Louvain-la-Neuve

ISSN 2032-7528

EAN 978-2-8073-1596-9

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