Charles Haroche

Le Grand Oral

du Bac

Le Grand Oral du Bac pour les Nuls

© Éditions First, un département d’Édi8, 2020.

Publié en accord avec John Wiley & Sons, Inc.

« Pour les Nuls » est une marque déposée de John Wiley & Sons, Inc.

« For Dummies » est une marque déposée de John Wiley & Sons, Inc.

ISBN : 978-2-412-05921-0

ISBN numérique : 9782412062920

Dépôt légal : août 2020

Correction : Anne-Lise Martin

Mise en page : Stéphane Angot

Dessins d’ouverture des parties : Stéphane Martinez

Index : Muriel Mekies

Éditions First, un département d’Édi8

92, avenue de France

75013 Paris – France

Tél. : 01 44 16 09 00

Fax : 01 44 16 09 01

E-mail : firstinfo@efirst.com

Site Internet : www.pourlesnuls.fr

Cette œuvre est protégée par le droit d’auteur et strictement réservée à l’usage privé du client. Toute reproduction ou diffusion au profit de tiers, à titre gratuit ou onéreux, de tout ou partie de cette œuvre est strictement interdite et constitue une contrefaçon prévue par les articles L 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. L’éditeur se réserve le droit de poursuivre toute atteinte à ses droits de propriété intellectuelle devant les juridictions civiles ou pénales.

Ce livre numérique a été converti initialement au format EPUB par Isako www.isako.com à partir de l'édition papier du même ouvrage.

À propos de l’auteur

Ancien avocat, Charles Haroche est investi dans le monde de l’éloquence et de la prise de parole depuis de nombreuses années. Il a été lauréat de plusieurs concours et notamment du Prix International Ayse Acinikli & Ramazan Demir pour la défense des droits de l’Homme.

Il enseigne aujourd’hui la rhétorique à Sciences Po Paris ainsi qu’à Eloquentia. Il est l’auteur de Briller à l’oral pour les Nuls, de Convaincre en 5 minutes par jour et il est co-auteur du Petit manuel de mauvaise foi.

Introduction

Comment réussir son « grand oral » ? Comment exceller dans une épreuve nouvelle non seulement pour vous, mais aussi pour vos professeurs ? Et surtout, comment surmonter la peur de s’exprimer en public ?

En ouvrant ce livre, vous vous posez sans doute ces questions qui traduisent une certaine appréhension à l’idée de devoir prendre la parole, debout et sans notes, devant des professeurs, à l’occasion de cet examen si important et symbolique.

Il est vrai que le « grand oral » constitue une petite révolution dans le rituel du baccalauréat. Pour la première fois, une épreuve va non seulement vous donner la parole, mais aussi vous donner le choix du sujet, des mots et des arguments.

Lorsqu’on y pense, notre système éducatif accordait jusqu’alors une place très importante à l’écrit : notre parcours scolaire est jalonné de centaines de dissertations, de rédactions et de dictées pour seulement une poignée d’oraux. Désormais, nous trouvons dans la dernière ligne droite de la scolarité une épreuve consacrée à l’éloquence et à l’art de convaincre.

Alors oui, le « grand oral » est une épreuve nouvelle. Pour l’appréhender de la meilleure manière possible, il s’agit de l’étudier en détail, en regardant comment il est possible de transmettre à un jury exigeant un discours incarné, argumenté et structuré.

Et croyez-moi, il faut voir cette épreuve comme une formidable opportunité. En vous invitant au dépassement, le grand oral peut être l’occasion de vous faire aimer la parole !

Car la parole, la capacité de convaincre et de persuader, constitue une compétence fondamentale qui va vous servir non seulement à obtenir une excellente note au bac, mais aussi à vous préparer pour votre vie professionnelle, personnelle et citoyenne.

Car à l’évidence, le grand oral ne doit pas être la simple récitation d’un cours. Pour réussir, vous allez devoir faire bien plus que cela : vous allez devoir faire preuve d’éloquence. Et c’est précisément l’objet de ce livre : vous aider à révéler l’orateur qui sommeille en vous.

Pourquoi ce livre ?

Une épreuve aussi nouvelle, dans l’examen le plus symbolique de votre parcours scolaire, méritait bien un livre !

Ce livre répond tout d’abord à un besoin : depuis le début de votre scolarité (et même si les choses bougent un peu) vous avez été assez peu sensibilisé à l’expression orale.

Ainsi, cet ouvrage a pour but de vous transmettre les codes de la parole et de l’argumentation, afin que vous puissiez transformer un travail de réflexion et de documentation en une présentation claire et convaincante.

Comment ? Tout d’abord, en vous aidant à trouver des arguments convaincants. C’est ce que nous étudierons dans cet ouvrage.

Mais savoir être éloquent, ce n’est pas seulement un travail de fond. Lors de l’épreuve de vérité, il s’agira pour vous de donner du relief, du style et du panache à votre discours : pour convaincre, il faut « avoir l’air convaincant ». Et pour cela, il faut de la forme. Cet ouvrage vous transmettra les outils indispensables pour apprendre à gérer votre voix, votre regard et les silences.

Enfin, il s’agit aussi de lever les barrières psychologiques qui peuvent vous bloquer au moment de vous lancer. Nous étudierons donc les astuces permettant de maîtriser vos émotions afin de réaliser le jour J une présentation sincère et incarnée.

Mais bien au-delà, ce livre a pour objectif de vous transmettre des éléments de culture générale qui vont vous permettre de mieux comprendre les mécanismes qui se cachent derrière la parole, en donnant notamment quelques clés sur l’histoire et les codes de la rhétorique. Il a pour but de vous projeter bien au-delà de l’examen : vers les oraux d’admission aux concours des grandes écoles, ainsi que dans le monde professionnel.

À qui s’adresse cet ouvrage ?

Évidemment, cet ouvrage s’adresse en premier lieu aux lycéens qui préparent l’épreuve finale de juin. Mais pas seulement.

Il peut être lu aussi bien par les parents (qui souhaitent en apprendre un peu plus sur le déroulement de l’examen) que par les enseignants qui souhaitent aiguiller leurs élèves dans le travail de recherche et de construction d’un discours argumenté et incarné.

Et au-delà, ce livre s’adresse à tous ceux qui sont touchés par la beauté et la magie des mots et qui veulent faire de l’oral un atout pour l’avenir. Bref, il s’adresse à tous les orateurs en herbe ou en devenir, aux timides comme aux expansifs.

Comment ce livre est organisé ?

Ce livre est divisé en cinq grandes parties. La première propose une étude d’ensemble du grand oral et de la rhétorique, cette discipline héritée de l’Antiquité et qui constitue un véritable « guide pratique » pour préparer une prise de parole convaincante.

Les parties suivantes sont consacrées à l’élaboration d’une présentation efficace et percutante. Elles portent tout d’abord sur la forme (deuxième partie), puis sur le fond : le travail de documentation, l’argumentation et la structure (troisième partie). La quatrième partie s’attardera sur le grand jour pour vous aider à réussir les différentes parties de l’examen. Enfin, la traditionnelle partie des Dix abordera les derniers conseils utiles pour réussir son grand oral, mais aussi les premières épreuves du supérieur.

Première partie : Comprendre le grand oral

C’est quoi au juste le grand oral ? L’épreuve est sans aucun doute la grande innovation de cette réforme du baccalauréat. Alors prenons le temps de comprendre ce que l’on attend de vous.

Il s’agit aussi, pour se mettre dans les meilleures dispositions possible, de déconstruire certains préjugés autour de la parole.

Deuxième partie : La forme : avoir l’air convaincant

La deuxième partie s’attardera sur les aspects non verbaux de la communication, qui sont absolument essentiels : comment vous pouvez mettre votre voix, votre gestuelle et votre regard au service de la conviction.

Troisième partie : Le fond : se préparer pour le grand oral

La troisième partie s’attardera sur la préparation de votre présentation. Comment réussir son travail de documentation ? Comment structurer son propos ? Comment trouver des arguments forts et des exemples marquants ?

Quatrième partie : Le jour J : réussir son grand oral

Place au grand jour : cette partie vise à vous transmettre les éléments concrets pour réussir votre présentation, mais aussi vous préparer pour la deuxième et troisième partie de l’épreuve, celle de la réponse aux questions posées par le jury.

Cinquième partie : La partie des Dix

Enfin, dans cette partie, il s’agit de délivrer les ultimes conseils et astuces pour vous lancer, avec quelques conseils spécifiques pour l’examen (mais aussi pour les oraux d’admission aux concours).

Il vous sera également proposé une liste de films et séries qui vous permettront d’appréhender le monde de la parole.

Sixième partie : Annexes

À la fin de ce livre figure une collection de figures de style qui pourra vous aider à enrichir votre oral. Une seconde annexe donne une bibliographie pour vous permettre d’aller plus loin sur certains points abordés dans les parties précédentes.

Les icônes utilisées dans ce livre

Au fil de l’ouvrage, vous apercevrez cinq icônes qui visent à attirer votre attention sur certains points particuliers.

Dans ce livre, les passages théoriques sont dans leur immense majorité illustrés par des exemples concrets signalés par cette icône.

Cette icône marque un point essentiel à retenir dans un développement. Ainsi, si vous devez lire ce livre « en diagonale », cette signalisation attirera votre attention sur un élément à ne pas manquer.

Le but de cet ouvrage est de vous aider à réussir votre examen ! Cette icône vous signalera les conseils à mettre en pratique pour renforcer votre pouvoir de conviction.

Pour vous aider à mieux vous préparer, l’entraînement est essentiel : cette icône vous signalera des exercices que vous pouvez réaliser en vue de votre prise de parole.

Cette icône mettra en lumière des petites histoires autour de la parole. Dans le langage courant, une anecdote n’a guère d’importance : mais en réalité, ce sont parfois dans les anecdotes que l’on trouve des petites leçons utiles pour perfectionner une prise de parole…

Par où commencer ?

Pour réussir son grand oral, l’idéal est de soigner le fond de sa présentation, mais aussi la forme : en cela, l’ouvrage doit être vu comme un ensemble. C’est la raison pour laquelle ce livre est organisé de façon linéaire : d’abord la théorie, la forme et le fond, et ensuite la pratique.

Mais si vous estimez que l’épreuve en tant que telle n’a pas de secrets pour vous, alors vous pouvez ne pas lire la première partie. Cela vous prive toutefois d’un éclairage intéressant sur les attentes précises du jury à l’examen.

Si vous êtes pressé, vous pouvez aussi vous concentrer sur la partie que vous tenez absolument à renforcer. Si vous vous sentez d’ores et déjà à l’aise à l’oral mais que le fond de vos discours pèche, commencez par la troisième partie. Si vous avez « la tête bien faite » mais que vous ne savez pas porter votre message, commencez plutôt par la deuxième partie.

Partie 1 Comprendre le grand oral

Dans cette partie…

Une épreuve aussi nouvelle que le grand oral du baccalauréat mérite bien que l’on s’y attarde quelques minutes.

Pour réussir un examen, encore faut-il comprendre ce que l’on attend de vous. Il s’agit donc de se poser des questions simples : comment se déroule le grand oral ? Et surtout, quels sont les critères de notation ?

Puisqu’il s’agit d’un oral, vous allez devoir vous lancer dans l’expérience de la prise de parole. Pour cela, il est nécessaire de briser un certain nombre de préjugés autour de l’oral. Cela vous permettra de vous mettre dans les meilleures dispositions avant d’aborder le fond et la forme de votre présentation...

DANS CE CHAPITRE

La présentation du « nouveau » baccalauréat

•

Les objectifs du grand oral

•

Le déroulement de l’épreuve

Chapitre 1 Le grand oral, c’est quoi au juste ?

Si vous faites partie des heureux élèves entrés en classe de seconde au mois de septembre 2018, vous serez parmi les premiers à vous confronter à la nouvelle formule du baccalauréat. Ce « nouveau bac » constitue une révolution à plusieurs titres.

Tout d’abord, il met fin aux trois séries en voie générale (L, ES, S). Désormais, les élèves sont invités à établir leur propre parcours en fonction de leurs goûts et de leurs ambitions.

Ensuite, il introduit une dose de contrôle continu dans l’épreuve, faisant passer le bac d’un simple sprint à un marathon où le travail régulier est mis en avant.

Enfin, le nouveau baccalauréat met à l’honneur une compétence essentielle pour la vie professionnelle et citoyenne : celle de la communication orale. Le « grand oral » du baccalauréat constitue sans doute l’évolution la plus remarquée de ce nouveau parcours.

Ainsi, avant de se préparer pour l’épreuve, il convient d’étudier d’un peu plus près ce « nouveau baccalauréat », afin de comprendre un peu mieux ce que l’on attend de vous dans le cadre de l’examen.

Pourquoi un « grand oral » ?

Lorsque le ministère de l’Éducation nationale a dévoilé en janvier 2018 les grandes orientations du rapport de monsieur Pierre Mathiot1, la proposition d’un « grand oral » a éveillé la curiosité d’un grand nombre d’observateurs.

Comment expliquer l’engouement (et les critiques) autour de cette épreuve ? Sans doute que le grand oral vient combler un « manque » gigantesque dans nos programmes scolaires.

L’oral, le grand oublié de nos programmes scolaires ?

La France a souvent opposé de manière un peu stérile l’oral à l’écrit. En réalité, les deux domaines constituent les deux faces d’une même pièce : oral et écrit sont indispensables pour posséder une parfaite maîtrise du langage et bien assimiler les connaissances. Or, dans notre histoire récente, la place donnée à l’oral et à la parole a souvent été minorée au profit de l’écrit.

Une étude de l’argumentation, mais pas de la parole

Soyons tout à fait juste : la parole et le discours n’ont jamais été totalement absents des programmes scolaires.

À simple titre d’exemple, les programmes de français accordent une place particulière à l’étude des mécanismes de la conviction et de la persuasion dans la littérature et dans les discours (entre autres, l’emploi des différents types d’arguments, affectifs ou rationnels).

Mais si les grands discours peuvent faire l’objet d’études au cours du cursus scolaire, ces derniers sont le plus souvent commentés sous l’angle de la théorie et beaucoup plus rarement sur le terrain de la pratique. La place donnée à l’apprentissage des codes de la prise de parole en public, elle, est généralement très mince.

En clair, les programmes scolaires s’attardent le plus souvent sur le fond d’une prise de parole, et plus rarement sur sa forme.

Les études permettent souvent d’apprendre aux élèves ce qu’il faut dire sans répondre à la question de savoir comment le dire.

Et pourtant ! À l’origine, le baccalauréat n’était pas hostile à l’apprentissage des mécanismes de la conviction. La rhétorique (l’étude et l’art de la persuasion) constituait même l’une des épreuves finales du bac jusqu’en 1902.

Aujourd’hui, si la participation constitue pour beaucoup de professeurs un critère d’évaluation (par exemple, pour définir les appréciations sur un bulletin scolaire), elle occupe une place extrêmement faible dans les examens et programmes.

L’oral perçu comme un rattrapage

Dans l’ancienne formule du baccalauréat, l’oral était avant tout considéré comme un support de l’écrit :

• D’une part, l’oral anticipé de français est conçu comme un moyen pour l’examinateur d’« apprécier la qualité de l’expression orale » du candidat, ainsi que sa « capacité à développer un propos et à dialoguer avec l’examinateur ». En fait, ce dernier est invité à privilégier le fond plutôt que la forme.

• D’autre part, l’oral a toujours été considéré comme un moyen pour rattraper l’écrit : c’est le fameux « oral de rattrapage » qui concerne les élèves ayant obtenu une moyenne au moins supérieure à 8/20 et inférieure à 10/20. Le message adressé sur la hiérarchie entre les deux aspects du langage est ici clair : l’écrit est plus important que l’oral.

Depuis plusieurs années déjà, des voix s’élèvent pour tenter de corriger cette inégalité entre l’oral et l’écrit, par l’introduction de nouvelles épreuves optionnelles.

En 2001, les travaux personnels encadrés (TPE) ont été ajoutés au baccalauréat. Ces travaux permettaient aux élèves de réaliser en petits groupes de deux ou trois des productions à partir de thèmes choisis dans une optique pluridisciplinaire. Les travaux étaient évalués sous la forme d’une soutenance orale devant un jury. Mais il s’agissait d’une discipline présentant, au bout du compte, un faible coefficient dans la note finale. Le nouveau baccalauréat constitue ici un petit bouleversement.

Le nouveau baccalauréat

Il était donc temps pour l’oral de prendre une place plus importante dans l’évaluation des élèves. Avec le nouveau baccalauréat, l’oral devient désormais une épreuve à part entière.

Le nouveau baccalauréat, présenté comme une épreuve « plus musclée », porte une ambition nouvelle : préparer les élèves sur le long terme à l’enseignement supérieur et à la vie professionnelle. Cela passe par l’introduction du contrôle continu, mais aussi un remaniement des épreuves finales.

L’ambition du « nouveau lycée »

Depuis la rentrée 2018, le lycée a été entièrement remanié. Le parcours du lycéen est désormais le suivant :

• À l’issue de la classe de seconde, les élèves ont la possibilité de choisir entre une voie générale et une voie technologique. Les anciennes filières L, ES et S ont été supprimées.

• Au sein de la filière générale, les élèves doivent suivre des enseignements communs (français, philosophie, histoire-géographie, langues vivantes 1 et 2, enseignement scientifique et sport) et choisir trois enseignements de spécialité (art, écologie, histoire-géographie et géopolitique, humanités, littérature, langues étrangères, mathématiques, sciences informatiques, physique-chimie, sciences et vies de la Terre, ingénierie ou sciences économiques et sociales).

Le contrôle continu, grande innovation du nouveau baccalauréat

L’épreuve du baccalauréat est désormais divisée entre les épreuves continues et les épreuves finales.

Les épreuves communes

Pour le bac général, comme pour le bac technologique, le contrôle continu constitue 40 % de la note finale :

• Il repose sur des épreuves communes (les E3C) organisées au cours des deuxième et troisième trimestres de première et du troisième trimestre de terminale. La moyenne des E3C compte pour 30 % de la note.

• Les bulletins scolaires sont pris en compte à hauteur de 10 % de la note finale, et ceci afin de « valoriser la régularité du travail de l’élève ».

Les épreuves terminales

Les épreuves terminales comptent pour 60 % de la note finale :

• Comme dans l’ancien bac, les élèves présentent tout d’abord en première les épreuves anticipées de français (10 % de la note finale).

• En classe de terminale, les élèves présentent quatre épreuves finales :

• deux épreuves écrites sur les enseignements de spécialité choisis par le candidat (16 % de la note finale pour chaque spécialité) ;

• une épreuve écrite de philosophie (comptant pour 8 % de la note finale pour le bac général et 4 % pour le bac professionnel) ;

• et enfin, le grand oral du baccalauréat : comptant pour 10 % de la note finale pour le bac général et 14 % pour le bac professionnel.

Le grand oral constitue donc une étape importante de l’épreuve de juin.

L’ambition du grand oral

Pour le ministère de l’Éducation nationale, l’ambition poursuivie par l’épreuve est la suivante :

« Cette épreuve a été conçue pour permettre au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui permet aussi de mettre les savoirs qu’il a acquis, particulièrement dans ses enseignements de spécialité, au service d’une argumentation, et de montrer comment ces savoirs ont nourri son projet de poursuite d’études, voire son projet professionnel ».

Le candidat doit donc prouver au jury :

• sa force de conviction ;

• sa capacité d’argumentation ;

• sa capacité d’incarnation.

Pour la première fois, une épreuve finale met à l’honneur non seulement le fond, mais aussi la forme d’une présentation et d’un discours.

Le déroulement de l’épreuve, sur un temps long, mérite que l’on s’y attarde.

Le déroulement du grand oral

En quoi consiste le « grand oral » du bac ? Préparé tout au long de l’année de terminale, l’examen se déroule en trois temps.

Qu’est-ce que je présente au grand oral au juste ?

Tout au long du cycle de terminale, les élèves sont invités à préparer un exposé argumenté sur deux sujets, présentés sous la forme de questions et qui vont porter sur des enseignements de spécialité.

Plus précisément, le ministère de l’Éducation nationale définit les questions présentées au jury ainsi :

« Ces questions portent sur les deux enseignements de spécialité soit pris isolément, soit abordés de manière transversale. Elles mettent en lumière un des grands enjeux du ou des programmes de ces enseignements. Elles sont adossées à tout ou partie du programme du cycle terminal. Pour les candidats scolarisés, elles ont été élaborées et préparées par le candidat avec ses professeurs et, s’il le souhaite, avec d’autres élèves. » (Le Bulletin officiel de l’Éducation nationale, 13 février 2020.)

Les questions sont transmises au jury, par le candidat, sur une feuille signée par les professeurs des enseignements de spécialité du candidat et portant le cachet de son établissement d’origine.