PRÉLIMINAIRES

NOTIONS HISTORIQUES

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LATIN, ROMAN FRANÇAIS¹

LE LATIN

La conquête de César introduisit l'usage du latin dans tout le territoire de la Gaule. Auparavant le latin n'était parlé et enseigné que dans les régions méridionales de ce pays qui constituent ce que nous appelons aujourd'hui la Provence.

À cette époque le latin était aussi divers dans ses formes que peut l'être aujourd'hui le français selon qu'il est parlé par un ouvrier agricole illettré, par un commerçant ou par un homme qui a poussé ses études jusqu'à leur terme supérieur. Toutefois l'usage de l'écriture, l'enseignement de la grammaire et du style, l'explication littéraire des textes dans les écoles et les universités assuraient l'unité d'une langue commune. Trois siècles après la conquête, la propagation du christianisme, prêché en latin, dont les offices et les prières se récitaient en latin, fut un nouveau facteur de cohésion. À la longue, toutefois, des différences nombreuses se dessinèrent entre la langue, encore classique, qu'on écrivait et celle qu'on parlait. À la veille des incursions que les Germains entreprirent à travers l'empire romain (Ve siècle) elles étaient devenues si profondes qu'on peut donner un nom nouveau — le roman — à l'idiome parlé que prolongent encore aujourd'hui les langues romanes modernes (italien, sarde, roumain, portugais, espagnol, français, rhéto-roman).

LE ROMAN

Ce roman n'avait plus que de lointaines ressemblances avec le latin classique, tant pour son lexique, profondément renouvelé, que pour sa grammaire.

Celle-ci présente beaucoup d'innovations. La déclinaison des nominaux (substantifs, adjectifs, pronoms) tend à se réduire à trois, deux, et même à un seul cas. Les prépositions aident à l'emploi de constructions analytiques. Des pans entiers de la morphologie s'effondrent. Ainsi dans le système du nom, les mots de genre neutre disparaissent en se répartissant entre les mots masculins et féminins. Dans celui du verbe, aucune trace du passif ne subsiste, la voix déponente s'éteint, les verbes pronominaux se multiplient.

Dans la prononciation, même bouleversement. Qu'il s'agît de l'accent ou du rythme, chacun des peuples soumis par Rome colorait de particularités singulières la langue qu'il avait adoptée. Ainsi, en supposant même que l'empire romain eût subsisté, il était peu probable que l'unité du latin parlé se fût maintenue longtemps.

Les invasions, auxquelles succéda la création de royaumes indépendants, précipitèrent son morcellement. Les liens intellectuels, économiques et commerciaux qui unissaient les diverses parties de l'empire romain se relâchèrent. La culture subit une éclipse. Partout les formes les moins châtiées de cet idiome prirent le pas sur les formes plus correctes dont la connaissance du latin classique avait longtemps maintenu le souvenir. Entre le Ve et le VIIIe siècle, le roman se scinda en autant de grands dialectes que de grandes régions autonomes, et à l'intérieur de chacune d'elles en autant de parlers que de diocèses ou de centres urbains. En Gaule, le gallo-romain fut divisé très tôt en trois domaines qui groupent les parlers de langue d'oil, ceux de langue d'oc² et les parlers franco-provençaux. Leurs limites ressortent encore aujourd'hui des cartes de l'Atlas Linguistique de la France³. Ces trois domaines s'opposent par des différences phonétiques et par des différences de lexique. Celles-ci tiennent beaucoup plus, semble-t-il, à l'ancienneté, aux particularités et aux modes d'implantation des Romains, puis des Germains en Gaule qu'aux différences existant entre les parlers gaulois. Ils présentent en revanche une remarquable unité sur le plan de la morphologie. Celle-ci, toute romane, apparente aussi le gallo-roman aux autres formes du roman qui se développait ailleurs.

LE FRANÇAIS

On désigne sous le nom de français le gallo-roman tel qu'il fut transcrit au nord de la Loire à partir du IXe siècle.

En 816 déjà, des évêques réunis en concile à Tours avaient prescrit aux membres du clergé d'utiliser la langue romane rustique dans la prédication, le latin n'étant plus compris des simples fidèles. Cette disposition fondait en quelque sorte les droits de cette langue parlée. On ne s'étonne pas dès lors que des trois plus anciens textes français l'un soit un court poème en l'honneur d'une sainte (Séquence de sainte Eulalie), un autre des notes prises, partie en français, partie en latin, par un prédicateur en vue d'une homélie sur le prophète Jonas (Fragment de Valenciennes). Mais il ne faut pas oublier que la naissance à si haute époque (IXe siècle) d'une littérature française n'aurait pas été possible sans l'impulsion que Charlemagne avait donnée à une renaissance des études latines. Faute d'une connaissance suffisante du latin, les clercs auraient eu le plus grand mal à transcrire convenablement et à fixer un parler roman. Aussi bien les clercs conformèrent-ils tout de suite l'ancien français aux modèles que leur fournissait le latin. Ils l'enrichirent d'un grand nombre de mots calqués sur le latin et accommodés adroitement. En grammaire, sans plier le français à des constructions qui n'étaient plus les siennes, ils surent, par une adaptation intelligente, lui donner une régularité classique. Dans leur style enfin ils appliquèrent avec méthode les procédés qu'ils tiraient des traités de rhétorique latins. Ainsi naquit très tôt (dès le XIe siècle) l'idée, confuse d'abord, mais qui devait vite se préciser, que le français était capable, comme le latin, de tout exprimer, en droit comme en philosophie, dans le domaine des techniques comme en littérature.

Ce travail des clercs, patient, actif, réfléchi, rien ne le définit mieux que le mot de La Fontaine : Mon imitation n'est pas un esclavage. Il permit de composer, en français, dès le XIIe siècle, des œuvres d'un tour classique qui se proposèrent elles-mêmes comme des modèles de style aux poètes et aux prosateurs étrangers.

On voit ainsi les rapports que notre langue entretient avec le latin. Celui-ci, sous sa forme parlée, fut la souche d'où, par l'intermédiaire du roman, le français a jailli comme un surgeon. Cette filiation se décèle, en grammaire par la morphologie toute romaine du français, en lexique par la prédominance des mots d'origine latine sur les mots d'origine gauloise ou germanique. Ce sont là des liens génétiques. Les autres résultent du parti que les prosateurs et les poètes tirèrent de leur connaissance du latin classique. Ils expriment un choix délibéré, un sens très juste du rôle que l'emploi discret et intelligent d'un modèle joue dans la création littéraire. En ce sens, on peut dire que la langue française n'aurait pas été si tôt l'instrument de pensée et d'art qu'elle est devenue si le latin ne l'y avait aidée.

2

LA GRAMMAIRE FRANÇAISE⁴

Lorsqu'on dit que le français s'est développé « librement » entre le Xe et le milieu du XVIe siècle, on commet une légère inexactitude. Sans doute le français n'était-il pas enseigné pour lui-même dans les universités. Mais les copistes qui travaillaient à la reproduction manuscrite des ouvrages n'étaient pas des ignorants, et dans leurs ateliers s'établirent tôt de véritables règles d'orthographe et de ponctuation. Quant aux auteurs, on a vu comment ils s'appliquaient à fixer la grammaire et le style. Ce qui reste vrai, c'est que le nombre et la dispersion des centres intellectuels au Moyen Age, comme les tendances régionalistes très vives à cette époque,ne favorisaient pas la formation d'une langue commune. Celle-ci ne se constituera pas, en France, avant le début du XVIe siècle.

Aussi bien n'est-ce pas en France mais hors de France et d'abord en Grande-Bretagne que parurent les premières grammaires françaises. Au XIVe siècle, en Angleterre, on parlait encore dans les cours et dans les milieux des riches marchands un français très dialectalisé, l'anglo-normand, qui devait déjà faire sourire par son étrangeté les Français du continent. Apprendre le bon français de France devint un souci des Anglais voyageurs. Des grammariens s'employèrent à le leur enseigner.

Leurs ouvrages sont intéressants à étudier, car ils se partagent déjà selon deux tendances qui se sont prolongées jusqu'à nos jours.

Les uns sont de simples modèles du français en usage. Ils s'intitulent Manières de langage et consistent en recueils de conversation et en recettes de bonne prononciation.

Ce sont, au fond, des traités conçus sous la forme de : « dites... ne dites pas... ». Ils sont les premières grammaires du « bon usage » dont Vaugelas donnera la doctrine en 1647 dans ses Remarques sur la langue française. À cette époque Vaugelas prenait pour modèle la langue des « parties saines » de la Cour et de la Ville. Au XIVe et au XVe siècle les modèles sont fournis par les oeuvres romanesques et historiques dont on propose la lecture à ceux qui veulent se perfectionner dans la pratique du français.

Mais déjà avec le Donait françois publié par Johan Barton (composé avant 1409) apparaît une autre manière de comprendre la grammaire. Elle consiste à décrire la structure de la langue, c'est-à-dire les éléments qui la composent et la manière dont ils fonctionnent ensemble. La méthode analytique, dont le Donait françois a donné le premier exemple, sera magistralement appliquée plus tard par l'Anglais Palsgrave dans son Eclaircissement de la langue française (1538). Mais des Français eux-mêmes avaient entrepris un travail analogue. Avec des mérites différents l'Isagôgê... de Dubois (1532), la Gallicae linguae Institutio... de Pillot (1550), le Tretté de la grammere francoeze par Meigret (1550), la Grammère... de Ramus, le Traité de la grammaire françoise de Robert Estienne (1557), l'Institutio gallicae linguaoe... de Garnier (1558), puis au XVIIe siècle les travaux de Maupas et de Oudin représentent des efforts remarquables en vue de dégager et de définir les traits de la morphologie du français. Presque tous ces auteurs procèdent à une comparaison entre la grammaire du français et celle du latin. Les uns s'essaient, sans grand bonheur, à modeler la première sur la seconde. Les autres insistent plutôt sur leurs différences et cherchent à préciser la valeur propre des marques morphologiques qui caractérisent le français. Ce travail se poursuit au cours de la seconde moitié du XVIIe siècle et tout au long du XVIIIe siècle. Entre 1660 et 1801 on peut compter plus de dix ouvrages de grand intérêt dans lesquels s'élabore un inventaire des valeurs grammaticales du français moderne. Il faut citer entre autres, pour leur notoriété, la Nouvelle méthode de la langue françoise de d'Aisy (1674), le Traité de la grammaire françoise par Regnier-Desmarais (1706), la Grammaire françoise sur un plan nouveau de Buffier (1709), les Principes généraux et raisonnés de la langue française par Restaut (1730), les Vrais principes de la langue française par Girard (1740), la Grammaire raisonnée... de Beauzée (1767), la grammaire de Condillac (1775), la grammaire française de Lhomond (1780), enfin les Eléments de grammaire générale appliqués à la langue française par R. Sicard (1801).

Tandis que, durant cette époque, les stylistes théorisent à peine mais poursuivent le travail de Vaugelas et du P. Bouhours en épluchant dans le détail les textes qu'ils examinent, ces grammairiens, eux, allèguent très peu d'exemples tirés des textes. Ils raisonnent, c'est-à-dire que, sous l'influence profonde exercée par la logique et la grammaire de Port-Royal (1660), ils cherchent à fonder en raison les principes de la grammaire.

Leurs ouvrages partent tous d'une théorie logique du jugement. Ils accordent une part très grande à l'analyse des fonctions logiques. Ils tentent de montrer comment, compte tenu de ses particularités propres, le français s'adapte au mécanisme profond qui permet à toute langue de fonctionner. En cela, faute d'une psychologie suffisamment précise et surtout faute d'une comparaison documentée avec d'autres langues, ils sont devenus caducs. Mais, sous cette réserve, ils proposent souvent d'excellentes définitions, des descriptions de valeurs exactes et même des essais très originaux et heureux de classements des formes.

L'étude philologique et comparée des langues romanes entreprise en France par Raynouard à la fin du XVIIIe siècle et fondée par Diez en Allemagne au début du XIXe siècle, coupa court au développement de la grammaire générale. La grammaire d'usage continuait d'être représentée par l'ouvrage classique de Girault-Duvivier, la Grammaire des grammaires (1re éd. 1811, 22e éd. 1886). Entre-temps, des savants composèrent des grammaires où le développement historique des formes et des tours passait au premier plan, au détriment de la description des valeurs. L'intérêt de cette méthode objective est de montrer dans quelles conditions une langue évolue, et de déterminer à propos de chacun des éléments qui la composent l'instant où il s'est introduit dans la structure à titre de forme de grammaire ainsi que les circonstances de cet événement. Sa limite est de ne pas toujours faire bien voir l'équilibre qui s'établit entre éléments anciens et éléments nouveaux dans la grammaire.

Parmi les grands ouvrages inspirés par cette méthode il convient de citer ceux de F. Brunot, Précis de grammaire historique de la langue française (1887, non réédité); L. Clédat, Nouvelle grammaire historique du français (1889); A. Darmesteter et L. Sudre, Cours de grammaire historique de la langue française (1891-1897); F. Brunot et Ch. Bruneau, Précis de grammaire historique de la langue française (éd. 5e) en France; au Danemark, la Grammaire historique de la langue française (6 vol., 1899-1930) de Kr. Nyrop et de Knud Togeby, Fransk grammatik, Kommission hos, Gyldendals Forlag. Copenhague 1965, 1 vol. XXXV-963 p.; en Allemagne, de W. Meyer-Lübke, l'Historische Grammatik der französischen Sprache (2 vol.,1913-1920) ; d'E. Lerch, Historische französische Syntax (3 vol., 1925-1934); d'E. Gamillscheg, l'Historische französische Syntax (1 vol., 1957). Une réaction s'est assez tôt dessinée contre le point de vue strictement historique en grammaire. Elle est issue, nous l'avons dit, de l'enseignement de Saussure. Ceux qui l'ont promue ne récusent nullement les droits de la méthode historique. Ils contestent seulement que celle-ci puisse expliquer toutes les valeurs qu'assument les éléments de la langue. Celles-ci ne représentent pas un héritage que les formes se transmettraient en évoluant. Elles naissent hic et nunc des oppositions que ces formes contractent entre elles à un moment donné, et elles se modifient en même temps que le système change. Ce n'est pas en vertu d'une tradition historique que l'imparfait de l'indicatif peut être employé de telle ou telle manière en français; c'est simplement parce que, s'opposant à un passé défini et à un passé indéfini, il assume des valeurs dont ces deux autres formes ne se chargent pas.

Ce point de vue domine les travaux de MM. Damourette et Pichon, Des mots à la pensée — Essai de grammaire de la langue française, 1911-1927, Paris, éd. d'Artrey, 8 volumes ; de M.G. Gougenheim, Système grammatical de la langue française, Paris, Ronteix-d'Artrey, 1939 [ Bibl. du Français Moderne ] ; de M.G. Guillaume, Le problème de l'article et sa solution dans la langue française, Paris, Hachette, 1919 — Temps et Verbe, Paris, Champion, 1929 [Bibl.-de la Société de Linguistique de Paris, p.27]; de M.A. Sauvageot, Les procédés expressifs du français, Paris, Klincksieck, 1957. Il a été aussi celui de M.C. De Boer, en Hollande, tant dans son Introduction à l'étude de la syntaxe française, Paris, E. Droz, 1933, que dans sa Syntaxe du français moderne, 2e éd.

Doivent enfin figurer dans ce tableau des grammaires conçues tout à fait en dehors de doctrines rigides. Il en est de purement descriptives comme la Syntaxe du français contemporain par Kr. Sandfeld (Copenhague) demeurée inachevée, mais dont les trois volumes parus entre 1928 et 1943 (t.I, Les Pronoms ; t. II, Les propositions subordonnées ; t. III, l'Infinitif) sont d'un grand prix par la richesse de leur documentation. D'autres mêlent à la description une interprétation psychologique des faits étudiés et des soucis de style. Elles prétendent être, à juste titre, normatives ; on y trouve les principes et les règles du bon usage dans des exemples tirés des meilleurs écrivains. À ce titre, avec des caractères et des mérites divers, la Syntaxe du français moderne de MM. R. et G. Le Bidois (1935) ainsi que Le Bon usage de M. M. Grevisse (7e éd., 1959) composé à l'intention des Belges francophones dont la 12e édition en 1986 a été refondue par A. Goosse, prolongent aujourd'hui, le courant dont Vaugelas, à l'époque classique, avait été l'initiateur.

On ajoutera à cette liste d'ouvrages les articles du Grand Larousse de la Langue Française consacrés à la syntaxe dont l'auteur est H. Bonnard.

BIBLIOGRAPHIE

I. HISTOIRE DE LA GRAMMAIRE FRANÇAISE ET DES DOCTRINES GRAMMATICALES.

On consultera :

Histoire de la langue française, Paris, A. Collin,13 tomes par F. BRUNOT et CH. BRUNEAU à partir du tome XI; éditions du CNRS, Paris. Tome XIV par G. ANTOINE ET R. MARTIN (1880-1914).

J.C. CHEVALIER, La notion de complément chez les Grammariens (1530-1750), Genève, Droz.

G. GOUGENHEIM, La Syntaxe dans Où en sont les études de français (cf. sous II).

R.-L. WAGNER, Grammaire et Philologie, p.p. le Centre de Documentation Universitaire, Paris, 5, place de la Sorbonne.

— La grammaire française, I et II, Paris, SEDES.

On se reportera aussi aux études très précises et fortement documentées de M.H. YVON que nous avons citées dans notre Introduction à la linguistique française et dans le Supplément bibliographique qui lui fait suite.

II. RÉPERTOIRES DES TRAVAUX DE GRAMMAIRE FRANÇAISE (GRAMMAIRES, ÉTUDES, MÉMOIRES, ETC.)

A) Bibliographies

P. HORLUC ET G. MARINET, Bibliographie de la syntaxe du français (1840-1905), Paris, Picard, 1908, 1 vol.c XI-320 p. (Annales de l'Université de Lyon, Nlle série, II, fasc. 20).

DAUZAT (A.), Où en sont les études de français ? Manuel général de linguistique française moderne, publié sous la direction de — . Paris, d'Artrey, 1935. Supplément (1935-1948) avec le concours de Ch. Bruneau.

WAGNER (R.-L.), Introduction à la linguistique française, 2e tirage, Genève, Droz,

Bulletin signalétique du CNRS.

Bulletin analytique de linguistique française, Klincksieck.

Bulletin bibliographique, CREDIF.

B) Dictionnaires de linguistique

J. DUBOIS et alii, Dictionnaire de linguistique, Paris, Larousse 1973.

O. DUCROT ET T. TODOROV, Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, Paris, Le Seuil, 1972.

R. GALISSON ET D. COSTE, Dictionnaire de didactique des langues, Paris, Hachette, 1976.

KUHN, A., Romanische Philologie, Erster Teil : Die Romanischen Sprachen (p. 284-336), Bern, A. Francke,1951, I vol. 464 p.

ROHLFS, G., Romanische Philologie, Erster Teil, Allgemeine Romanistik, französische und provenzalische Philologie, Heidelberg, C. Winter 1950, I vol. VIII-207 p.

1. Sur cette histoire nous avons indiqué les principales lectures à faire dans notre Introduction à la Linguistique française, 2e tirage, pp. 40-43, et dans le Supplément bibliographique, pp. 52-53.

2. Dénominations tirées des particules d'affirmation en usage dans le nord (oil) et dans le midi de la France (oc). La seconde représente sans plus le démonstratif neutre latin hoc. Oil est à décomposer en deux éléments : o représentant le démonstratif neutre latin hoc et il pronom de la 3e personne. En ancien français la forme de l'affirmation variait suivant qu'elle engageait la 1ère personne (o je), la seconde (o tu) ou la 3e (o il). C'est cette dernière qui s'est fixée dans tous les cas et qui est à la base de notre oui.

3. Tableau monumental : 1° des formes qu'un même terme affecte selon les lieux où il est utilisé sur le territoire de la France ; 2° des termes différents qui, selon les lieux, expriment une même notion. L'A.L.F, dressé par J. Gilliéron sur des enquêtes faites par E. Edmont, comporte 37 fascicules de cartes in-f° où se trouvent reportées les formes dialectales d'environ 1 900 mots ou phrases (E. Champion, Paris, 1902). Les dialectologues procèdent actuellement à de nouvelles enquêtes, sur un plus grand nombre de points. Elles ont déjà pris corps ou prendront corps dans les Atlas régionaux d'un format plus maniable que celui de l'A.L.F.

4. On a groupé à la fin de ces notions les indications bibliographiques.

PRINCIPES D'ANALYSE

I. Plan suivi dans cette grammaire

1. Le plan suivi dans cette grammaire conduit de la morphologie à la syntaxe, c'est-à-dire d'une étude de la forme des mots à celle des rapports que ceux-ci contractent dans des ensembles partiels ou complets.

2. On aboutit, par cette voie, à dégager des valeurs grammaticales : valeurs morphologiques (ou catégories), valeurs syntaxiques (ou fonctions). Les unes et les autres, il convient de le préciser, sont tout à fait indépendantes des réalités objectives (personnes, choses, notions) ainsi que des relations qui s'établissent entre elles hors de la langue.

3. Les mots peur, joie, mort symbolisent des faits qui peuvent éventuellement être évoqués, aussi bien par les mots craindre, se réjouir, mourir ou passer. Toutefois les premiers assument une valeur morphologique particulière du fait des marques qui les opposent à ceux de la seconde série. Cette valeur les prédispose à tenir dans le discours des emplois d'où pourraient être exclus les autres, la réciproque étant vraie.

Du point de vue de la syntaxe, la fonction d'un mot dépend du rapport que celui-ci entretient avec un autre mot. Isolées, dépourvues d'une intonation particulière, les formes la peur et mourir n'ont pas de valeur syntaxique. Elles en assument une, au contraire, dans l'ensemble la peur de mourir du fait que, devenant solidaires, elles ne peuvent s'analyser que l'une par rapport à l'autre.

REMARQUES

1. Dans la terminologie on peut réserver l'emploi de mot à la désignation d'une unité lexicale caractérisée par un ensemble de marques morphologiques; l'emploi de terme sera réservé alors aux mots qui assument une fonction syntaxique.

2. Une valeur syntaxique ou fonction peut être assumée ou bien par un terme, ou bien par un ensemble de termes qu'on dénomme membre. Ainsi les fonctions de sujet et d'objet sont représentées par un terme dans les exemples qui suivent :

Sa tête était appuyée sur une de ses mains.

(MADAME DE LA FAYETTE)

[Sujet : sa tête.]

[Les Maures] avaient surpris plusieurs villes et continuaient encore à étendre leurs limites. (MADAME DE LA FAYETTE)

[Objet : plusieurs villes et leurs limites.]

Elles sont représentées par un membre dans ces deux exemples :

Cependant la plus grande partie du royaume se déclara pour moi.

(MADAME DE LA FAYETTE)

[Sujet : la plus grande partie du royaume]

Consalve appela ceux qui se trouvèrent proche de lui pour s'enquérir de ce qu'elle voulait savoir. Il eut le plaisir d'apprendre que ce prince à qui il venait de sauver la vie était le père de Zaïde.

(MADAME DE LA FAYETTE)

[Objet : ici cette fonction est respectivement assumée par ceux qui se trouvèrent proche de lui dans la 1ère phrase; et dans la seconde par deux propositions : tout le membre compris entre les mots que... et Zaïde.]

2. Morphologie. L'analyse morphologique

1. Dans cette étude, on délimite les classes et les espèces entre lesquelles se répartissent les mots, ainsi que les catégories grammaticales qui sont attachées à chacune de ces espèces.

2. Les critères choisis pour cela sont des marques (ou morphèmes) qui sont portées par les mots eux-mêmes (marques internes) ou bien qui leur sont fournies par des éléments extérieurs (marques externes) ne constituant pas une espèce propre.

Comme exemples de marques internes, on peut donner : la variation de timbre de la voyelle radicale dans les mots œuf, bœuf : [œ] y marque la catégorie du singulier par opposition à [ø] qui marque celle du pluriel ; ou encore les désinences verbales qui permettent d'identifier les catégories de mode, de temps, de personne.

Comme exemples de marques externes, on donnera : les déterminants spécifiques qui assurent à un mot le statut de substantif; ou encore les pronoms (je, tu, il-elle) qui marquent la catégorie de personne dans les verbes.

REMARQUES

1. L'expression d'une catégorie peut être réalisée au moyen d'une seule marque.

Ex. : au mode impératif la désinence-ons [5] ou -ez [e] marque à elle seule la catégorie du pluriel.

Mais le plus souvent elle est réalisée par des marques qui se combinent : ainsi le singulier est caractérisé à la fois par la marque interne [œ], par l'articulation de f et par un des morphèmes un, le, cet dans un œuf, l'œuf, cet œuf; le pluriel, par la combinaison de [ø], par la non-articulation de f et par les morphèmes des, les, ces dans des œufs, les œufs, ces œufs.

2. Une marque peut, à elle seule, exprimer plusieurs catégories.

Ex. : dans le verbe, la désinence -ons [5] décèle à la fois la catégorie

de nombre (pluriel) et celle de personne (1ère), la désinence -ions [j] celles de nombre, de personne, de temps ou de mode.

3. Cette analyse permet de déterminer en français sept espèces de mots entre lesquelles se répartissent : les mots variables, c'est-à-dire ceux dont la forme est susceptible de changer suivant leurs emplois :

ESPÈCES : le substantif, l'adjectif, le pronom, le verbe. les mots invariables, qui, en tout emploi, se présentent sous la même forme :

ESPÈCES : l'adverbe, la préposition, la conjonction.

3. Syntaxe. Les syntagmes

Excepté le cas où un seul terme constitue une phrase, tout énoncé comporte un ensemble plus ou moins long de termes qui se suivent. Ces ensembles sont partiels (syntagmes partiels) quand ils ne se suffisent pas grammaticalement à eux-mêmes, c'est-à-dire quand ils ne sont pas autonomes.

Lorsque Consalve vit que Zaïde ne lui avait rendu que les pierreries

... (MADAME DE LA FAYETTE)

C'est un syntagme partiel dans la mesure où il demande à s'appuyer sur un membre qui le précède ou qui le suive.

Ces ensembles sont complets (syntagmes complets ou phrases) quand ils sont équilibrés grammaticalement et, de ce fait, autonomes.

Le jour n'est pas plus pur que le fond de mon cœur. (RACINE)

4. La solidarité des termes d'un syntagme

1. Les éléments qui composent un syntagme (partiel ou complet) sont solidaires. Ils contractent entre eux un rapport d'égalité ou un rapport de dépendance.

2. UN RAPPORT D'ÉGALITÉ s'établit entre deux ou plusieurs termes (A.. B.. C..) qui ont chacun la même relation avec un terme (X) qui dépend d'eux ou dont ils dépendent.

Type : Pierre, Jean et Paul devaient venir aujourd'hui.

(A) (B) (C) (X)

[Grammaticalement, les trois termes Pierre, Jean, Paul ont une même relation avec le membre devraient venir aujourd'hui.] Type :

Cet après-midi, je suis allé me promener, avec Pierre et avec Jean

(X) (A) (B)

[Les membres avec Pierre, avec Jean entretiennent la même relation avec le membre je suis allé me promener.]

Deux ou plusieurs termes solidaires dans un rapport d'égalité sont juxtaposés ou bien sont unis par un mot (conjonction de coordination) qui marque spécifiquement cette égalité.

3. UN RAPPORT DE DÉPENDANCE (ou de SUBORDINATION) est établi entre deux termes quand l'un (terme secondaire) n'a pas d'autonomie grammaticale, mais s'appuie sur l'autre (terme primaire ou principal), qui lui sert de support.

Type : La maison de mon père.

[Le membre : de mon père... est ici secondaire par rapport au terme principal la maison qu'il détermine. Dans une phrase telle que la maison est solide, la maison n'a pas besoin d'un terme de base pour assurer pleinement la fonction de sujet. Si d'une phrase telle que la maison de mon père est solide on enlève le terme la maison, le membre qui le suit n'a plus d'autonomie grammaticale.]

Deux termes solidaires dans un rapport de dépendance peuvent être juxtaposés :

Type : Il sortira ce soir.

ou bien ils sont unis au moyen d'un mot qui marque spécifiquement la subordination (préposition, conjonction de subordination).

Type : Il sortira avec Jean, à huit heures. - Je doute que ce soit vrai.

5. Les types de construction

Dans un ensemble on peut donc rencontrer deux types de construction :

1. Une construction DIRECTE lorsqu'on juxtapose un terme secondaire à un terme principal :

Type : Il sort ce matin. Des enfants rieurs.

2. Une construction INDIRECTE caractérisée par la présence d'un mot de liaison entre le terme secondaire et le terme principal :

Type : Il sort à trois heures. — Un enfant d'un bon naturel.

REMARQUE

L'ACCORD. Dans les deux types de construction, un terme secondaire s'accorde avec le terme principal dont il dépend lorsqu'il prend ses marques de genre, ou de nombre, ou de personne. Ainsi le verbe s'accorde en personne, en nombre, éventuellement en genre avec son sujet :

Il vient, nous viendrons, elle est venue.

L'adjectif, épithète ou attribut, s'accorde en genre et en nombre avec le terme auquel il se rapporte :

Un ruban noir - des roses blanches - je l'ai trouvée fatiguée.

BIBLIOGRAPHIE. BLINKENBERG, A., Le problème de l'accord en français moderne. Essai de typologie, Copenhague, 1968. HØBYE, P., L'accord en français contemporain, Copenhague, 1944.

6. Termes. Struments. Marques morphologiques

L'analyse des éléments qui composent un syntagme (partiel ou complet) permet de distinguer parmi eux :

1. des mots qui, suivant la relation qu'ils entretiennent avec un autre mot, assument une fonction. On appellera terme tout mot qui assume une fonction.

Ainsi dans la phrase :

Un agneau se désaltérait dans le courant d'une onde pure.

(LA FONTAINE)

les mots un agneau, le courant, une onde, pure, se désaltérait sont des termes.

2. des mots qui ont pour rôle grammatical de marquer une construction indirecte. Avec DAMOURETTE et PICHON, on appellera struments (lat. struo, je construis, j'édifie) ces mots qui n'assument pas eux-mêmes de fonctions. Dans l'exemple précité, les prépositions dans et de sont des struments. Dans l'exemple qui suit, le rôle de strument est dévolu à la conjonction de subordination que :

Tout le monde pense qu'il réussira.

3. des mots qui, n'assumant pas de fonction par eux-mêmes, sont des marques morphologiques externes. Ils expriment des catégories. On rangera parmi eux : les déterminants spécifiques du substantif, traditionnellement dénommés adjectifs possessifs, adjectifs démonstratifs, articles, adverbes de quantité; les pronoms personnels (je, tu, il) qui accompagnent le verbe aux modes autres que l'infinitif, le participe et l'impératif, les adverbes qui expriment la négation; ceux qui servent à marquer les degrés d'intensité et de comparaison des adjectifs et des adverbes.

7. La fonction

Un terme se définit grammaticalement par la fonction qu'il assume dans un syntagme (partiel ou complet).

REMARQUE

Le mot de fonction est entendu de deux manières différentes suivant qu'on se place au niveau des constructions ou bien qu'on envisage le rapport des éléments constitutifs de la phrase. Ces deux points de vue ne s'excluent pas et on est conduit à adopter l'un ou l'autre d'après le type de phrase auquel on a affaire.

Une phrase telle que : Un bon sujet, cet élève-là ! a pour particularité de dissocier et d'opposer les deux éléments constitutifs de l'énoncé. Elle devra donc être analysée en conséquence, sans pour cela qu'on néglige de déterminer la fonction de bon par rapport à sujet dans le membre qui vient en tête. [N.B. Dans cet exemple, il serait d'ailleurs admissible de traiter un bon sujet comme une unité lexicale, comme une sorte de mot composé.] Au contraire, d'autres phrases ont pour caractère propre de ne développer qu'un de ces éléments constitutifs ou bien d'intégrer l'un et l'autre dans un ensemble lié, de telle sorte que leur opposition se trouve neutralisée.

Types : Tiens ! Voilà Pierre qui arrive avec son père. — Cet élève-là est le meilleur sujet de ma classe.

Dans ces cas-là, sans négliger de reconnaître l'élément ou les éléments qui constituent l'énoncé, on analysera les termes de celui-ci d'après les constructions où ils entrent.

8. Fonction des éléments constitutifs de la phrase

1. Les éléments constitutifs de la phrase sont :

a le thème, c'est-à-dire tout ce à propos de quoi on formule quelque chose;

b le prédicat, c'est-à-dire ce que l'on formule à propos du thème.

2. Dans l'analyse on caractérisera ces éléments :

a par L'ORDRE dans lequel ils se présentent :

Pierre ? un paresseux ! [Ordre : thème - prédicat]

Mentir, lui ? [Ordre : prédicat - thème]

b par la NATURE DES TERMES QUI LES REPRÉSENTENT; ceux-ci peuvent appartenir à des espèces différentes, et d'autre part le thème et le prédicat sont exprimés souvent par des membres ou des propositions :

Très belle, cette route !

[Le prédicat est représenté par un adjectif, le thème par un substantif.]

Il est de retour — heureusement !

[Le thème est représenté par une proposition; le prédicat séparé du thème au moyen d'une pause, par un adverbe.]

Moi, héron, que je fasse Une si pauvre chère ! (LA FONTAINE) [Le thème est représenté par le pronom moi. Des deux prédicats, l'un est représenté par un nom apposé, l'autre par la proposition qui s'ouvre par que...]

On me le dirait, je ne le croirais pas.

[Le thème et le prédicat, séparés au moyen d'une pause, sont représentés l'un et l'autre par une proposition.]

9. Les fonctions des termes : termes primaires; termes secondaires (ou subordonnés)

1. Au niveau des constructions, l'analyse s'opérera d'après l'espèce des termes qui constituent le syntagme et suivant qu'il s'établit entre eux un rapport d'égalité ou de dépendance.

2. Un terme ou un membre qui se trouve être dans une situation de dépendance grammaticale sera considéré comme le complément du terme ou du membre primaire dont il dépend.

REMARQUE

Ce mot de complément doit être pris ici dans son sens objectif. Comme tel, il s'applique aussi bien au verbe par rapport à son sujet, qu'à l'adjectif par rapport au substantif auquel il se rapporte qu'au nom ou à l'adverbe par rapport au verbe auquel ils se rapportent.

3. Un complément qui représente le prédicat de l'énoncé sera appelé complément prédicatif. Un complément qui ne représente pas le prédicat de l'énoncé sera appelé complément déterminatif. Cette distinction permet de définir la valeur propre de certaines constructions qui s'opposent, en français.

Types : Malade, cet enfant n'a pas pu travailler. — Heureusement, il est revenu ! — L'homme, qui n'avait rien entendu, ne se détourna pas.

[Dans ces phrases les termes malade, heureusement ainsi que la proposition relative qui n'avait rien entendu sont des compléments de caractère prédicatif. À l'inverse ces mêmes termes ainsi que la proposition relative qui dort sont des compléments déterminatifs dans les phrases du type : Un enfant malade ne peut pas bien travailler. — Il a terminé heureusement (= bien, dans de bonnes conditions) son voyage. — Ne réveillez pas le chat qui dort.]

Le caractère prédicatif d'un complément est toujours indiqué par une marque particulière : pause, ordre des mots.

10. Dénomination des fonctions

Dans la pratique, une longue tradition impose d'utiliser certaines étiquettes pour dénommer les fonctions. Voici celles que nous avons retenues et employées dans cet ouvrage.

1. SUJET. Ce mot dénote la fonction assumée par le terme ou le membre qui confère à un verbe ses catégories de personne, de nombre et éventuellement de genre. Il a donc une valeur strictement grammaticale et n'est pas à confondre avec les termes qui évoquent l'agent, le siège ou le patient d'un procès.

Le ciel est bleu. — Le dernier jour de l'année approche. — Qui veut voyager loin ménage sa monture. (LA FONTAINE) [Dans ces phrases, la fonction de sujet est respectivement assumée par un terme : le ciel et par deux membres, le dernier jour de l'année, qui veut voyager loin, dont le dernier est une proposition.]

2. COMPLÉMENT DÉTERMINATIF. Ce mot dénote la fonction d'un terme ou d'un membre secondaire, autre que l'épithète, qui a pour terme principal :

a un substantif ou un pronom :

Types : La maison de mon père. — Un homme au teint pâle. —

Une maison à la campagne.

b un adjectif :

Types : Satisfait de sa condition. — Apre au travail. — Un jersey rayé jaune et rouge.

c un verbe. Parmi les compléments du verbe, on distingue le COMPLÉMENT D'OBJET. Celui-ci présente deux caractères spécifiques solidaires :

- sa construction directe;

- la possibilité qu'il a de devenir le sujet du verbe, si celui-ci est tourné à la voix passive :

On a vidé la maison des meubles qui étaient inutiles.

[Dans cet exemple, la maison assume la fonction d'objet : il est construit directement et peut devenir le sujet d'une phrase où le verbe vider est tourné à la voix passive : la maison a été vidée

des meubles qui étaient inutiles.]

Il s'oppose ainsi aux autres compléments :

Types : S'intéresser à quelque chose. — Nuire à son prochain. — Se contenter d'un petit bénéfice.

Ces deux sortes de compléments ont valeur de COMPLÉMENT ESSENTIEL.

3. COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL. Il s'oppose aux compléments essentiels dont il se distingue, en général, par sa mobilité :

Le soir, il avait l'habitude de sortir. — Il avait l'habitude de sortir le soir.

4. ÉPITHÈTE. Conformément à la tradition, on utilisera ce mot pour dénoter la fonction qu'assume un terme (adjectif, adverbe) ou un membre (proposition relative) qui déterminent un substantif :

Un bouquet de belles roses décorait la pièce. — Ce dessein absurde n'eut pas de suite. — Un homme bien n'agit pas ainsi. — Je n'ai pas vu la personne dont vous m'aviez parlé.

[Dans ces phrases, assument la fonction d'épithète les termes belles, absurde (adjectifs), bien (adverbe), ainsi que la proposition relative dont vous m'aviez parlé.]

La fonction d'épithète s'oppose à celle d'ATTRIBUT qui est assumée par des termes et des membres analogues ou par un substantif quand ils ont un caractère prédicatif. Cette fonction est marquée soit par la présence d'un verbe, soit par une pause entre le substantif et le terme attribut :

Ce dessein est absurde. — Il a été élu président. — Je l'ai trouvée souffrante (ou bien). — Il est devenu le patron de l'affaire.

5. APPOSITION. Ce mot ne dénote pas une fonction à proprement parler, mais un cas particulier de la construction que nous appelons mise en position détachée.

Un terme (ou un membre) apposé est toujours séparé par une pause (marquée dans l'écriture au moyen d'une virgule) du terme auquel il se rapporte. Il est ainsi mis en relief, qu'il soit antéposé ou postposé. Quant à sa fonction, elle est identique à celle du terme (ou du membre) auquel il se rapporte : un sujet, un objet, un attribut, un complément déterminatif peuvent ainsi recevoir une apposition. Enfin, pour achever de définir l'apposition on dira qu'elle a toujours un caractère prédicatif. La distinction qui est souvent faite entre une apposition descriptive :

Type : Cherbourg, le grand port de guerre de la Manche...

et une apposition explicative ou identificatrice :

Type : Henri IV, le roi d'Angleterre, est le héros d'une pièce de Shakespeare.

se rapporte à des effets de sens secondaires qui se dégagent du contexte. Dans l'un et l'autre cas, le membre apposé se trouve à l'égard du terme auquel il se rapporte dans la même situation qu'une proposition relative prédicative.

11. Analyse sémantique. Analyse stylistique

1. La fonction d'un terme n'est liée ni à l'espèce morphologique de ce terme ni à un type de construction défini. Elle n'est pas liée davantage à une signification donnée. Ainsi sous la fonction de sujet, on reconnaît tantôt l'agent, tantôt le patient d'un procès (ex. : Pierre a reconnu Jean. — Jean a été reconnu par Pierre); et si on compare des phrases telles que Pierre est arrivé à trois heures. — Qu'il agisse comme cela m'étonnerait beaucoup, on voit que la relation grammaticale du sujet au verbe symbolise des relations objectives de nature très différente. Il en va de même de l'objet : celui-ci évoque soit le point d'application du procès (ex. : Pierre voit Jean. — Nous atteignons Vendôme), soit le résultat du procès (ex. : Nous creusons un trou), soit la matière à laquelle il s'applique (ex. : La cheminée crache de la fumée. — Je mouds du café.) Ces valeurs de sens doivent être précisées chaque fois que cela est nécessaire à l'intelligence d'un texte. Une analyse grammaticale s'accompagne naturellement d'un commentaire sémantique, puisqu'on s'exprime en vue de dire quelque chose, en vue d'être compris, et que les structures morphologiques, syntaxiques contribuent à former des ensembles signifiants.

Il convient toutefois de ne pas morceler exagérément ces valeurs de sens en nuances arbitraires et on prendra garde aussi de ne pas attribuer à une construction des valeurs qui se dégagent en réalité du contexte. Parmi les compléments déterminatifs, ceux qui pour le sens se rapportent à une circonstance du procès (temps, lieu) constituent bien une classe particulière, mais surtout parce qu'ils se distinguent souvent des autres par la liberté relative de leur place dans la phrase. Mais comme il n'existe pas de frontière nette entre des notions difficilement discernables (cause et motif, moyen et instrument) ou qui se chevauchent (accompagnement et instrument), on évitera de faire reposer un classement sur ces seules notions.

Au reste, jamais une construction, jamais un signe n'évoquent d'une manière constante la même relation objective. Si l'on compare deux séries de syntagmes telles que :

1 ° Substantif + préposition à + substantif non déterminé (ex. : une tasse à thé, un plafond à caissons, un moulin à bras.)

2 ° Substantif + préposition de + substantif non déterminé (ex. : une tasse de porcelaine, un homme de cœur, un visage de bois, un bout de ficelle) il est manifeste que dans chacune les différentes valeurs de sens qu'on discerne se dégagent non pas de la construction, non pas de la préposition, mais du contexte, c'est-à-dire du sens des termes ainsi rapprochés.

C'est dans cet esprit que l'on fera déboucher l'analyse (morphologique et syntaxique) sur la sémantique.

2. En dernier lieu, on tiendra compte également des caractères stylistiques attachés à certaines formes et à certaines constructions. Ils dépendent du mode de l'énonciation (la grammaire de la langue parlée diffère beaucoup de celle de la langue écrite) ainsi que du ton adopté (la langue écrite surveillée conserve des formes anciennes et beaucoup de tours d'une couleur un peu archaïque).

Dans cet ouvrage, nous avons obéi aux exigences du public auquel il s'adresse. La grammaire que les maîtres ont à enseigner est celle de la langue écrite et plus précisément celle de la langue littéraire. Sans nous interdire d'alléguer à l'occasion des faits de structure propres à la langue parlée, nous avons décrit et défini d'une manière systématique ceux qui, depuis le début du XVIIe siècle, appartiennent à la langue des meilleurs écrivains. Cette langue n'ayant, au fond, pas beaucoup changé, sa structure présentant, sauf exception, les mêmes grandes lignes, on a seulement signalé à part dans des HISTORIQUES les formes et les tours qui sont sortis de l'usage après l'époque classique.

REMARQUE

Tous les faits relatifs à la construction des mots (composition, dérivation par préfixes, dérivation par suffixes, dérivation impropre), relèvent en français à la fois de la sémantique et de la grammaire. Il n'en sera question ici que dans la mesure où ils posent des difficultés d'orthographe (orthographe des adverbes en -ment) et d'accord.

12. Signes employés

1. CARACTÈRES ADOPTÉS POUR LA TRANSCRIPTION PHONÉTIQUE DES MOTS [N.B. — Les signes entre crochets symbolisent le son ou l'articulation des lettres mises en italique dans les exemples.]

N.B. — Le signe indique que le groupe ne comporte pas dans la prononciation deux voyelles distinctes comptant chacune pour une syllabe, mais qu'il est prononcé d'une seule émission de voix et que la ou les premières voyelles écrites correspondent à une semi-consonne dans la prononciation courante.

En poésie, beaucoup de ces groupes sont dissociés par diérèse en deux voyelles syllabiques. Ces diérèses doivent être observées en vue de conserver au vers son nombre régulier de syllabes :

Ah ! prince, où courez-vous ? Quelle ardeur inquiète

Parmi vos ennemis en aveugle vous jette ? (RACINE) [Dans ce vers, inquiète doit être coupé in-qui-ète (kiyet) alors que dans la prononciation courante cette forme se réalise phonétiquement ainsi (kjεt)]

2. SIGNES CONVENTIONNELS

< ce signe indique, suivant le contexte : 1° que le mot placé à gauche est la forme prise en français moderne par le mot, attesté à date plus ancienne, placé à droite :

Père < a.fr. pedre < lat. patrem.

2° que le mot placé à gauche est une des formes d'un système dont le symbole est placé à droite :

Eu < Avoir.

> ce signe a les valeurs inverses du premier :

lat. patrem > a.fr. pedre > fr. mod. père.

Avoir > forme adjective eu.

* L'astérisque est placé : 1° soit devant un exemple dont on a modifié la forme à dessein pour faire ressortir une particularité de construction;

2° soit devant des formes et des tours qui sont nettement agrammaticaux ou qui, réputés vulgaires à juste titre, ne sont pas conformes aux normes du bon usage.

LES CARACTÈRES DE L'ÉNONCÉ

13. Énonciation, énoncé

L'énonciation est l'acte individuel par lequel un locuteur produit un énoncé. L'énoncé est donc le résultat de cet acte. Le sujet de l'énoncé peut coïncider avec le sujet d'énonciation ou locuteur :

Je pars demain.

ou en être distinct :

Pierre part demain.

Un certain nombre d'éléments ne peuvent s'interpréter qu'en référence à la situation et au moment de l'énonciation. On citera les pronoms personnels de la 1ère et de la 2ème personne (je, tu, nous, vous) les démonstratifs, des adverbes (ici, maintenant, aujourd'hui, hier, demain), des temps du verbe.

14. Les styles ou manières de rapporter un énoncé

Soit un énoncé tel que : Nous partirons demain, s'il fait beau. Les grammairiens distinguent trois manières de le rapporter; ils les désignent sous les noms de style direct, style indirect, style indirect libre. Dans un énoncé au style direct deux personnages sont en présence : le locuteur, c'est-à-dire la personne qui profère l'énoncé; l'interlocuteur, c'est-à-dire celui à qui s'adresse le locuteur.

Dans un énoncé au style indirect, quatre personnages peuvent être en jeu : le locuteur et l'interlocuteur de l'énoncé; le rapporteur de cet énoncé et son destinataire :

Vous ai-je dit que Pierre avait demandé à son père de l'accompagner ? [Locuteur = Pierre — Interlocuteur = son père — Rapporteur = je — Destinataire = vous.]

15. Le style direct

Dans le style direct, l'énoncé est reproduit sous la forme exacte qu'il prend dans la parole ou dans la pensée.

1. Le locuteur et le narrateur SE CONFONDENT. C'est le cas, par exemple, de tous les récits faits à la première personne.

C'est le matin de bonne heure. Je suis au bord de la route et j'attends la camionnette qui ramasse le lait.

(J. GIONO, début du roman les Grands chemins.)

2. Le locuteur EST DISTINCT du rapporteur qui le met en scène et qui lui prête la parole.

Il m'aborde : « Ah ! Ah ! Vous voilà, monsieur le philosophe; et que faites-vous ici parmi ces tas de fainéants ? » (DIDEROT) Les députés d'un district allèrent le soir même trouver le commandant Besenval et Sombreuil, gouverneur de l'hôtel. « J'en écrirai à Versailles », dit froidement Besenval. (J. MICHELET)

16. Les marques du style direct

1. Deux sortes de marques peuvent être distinguées : les marques externes et les marques internes.

LES MARQUES EXTERNES.

a Une énonciation au style direct peut être ANNONCÉE par un terme introducteur (Dire, affirmer, etc.) :

Cette raillerie plut au marchand. Il acheta notre Phyrgien trois oboles et dit en riant : « Les dieux soient loués ! Je n'ai pas fait grande acquisition, à la vérité; aussi n'ai-je pas déboursé grand argent. » (LA FONTAINE)

b Elle peut être SOULIGNÉE par une incise :

Entrant lors au combat,

Il croque l'étranger. « Vraiment, dit maître chat,

Les moineaux ont un goût exquis et délicat. » (LA FONTAINE) Combien de tortures ! s'écria Jules. (H. DE BALZAC)

c Elle peut S'INSÉRER dans un texte sans annonce préalable ni incise :

Madame de Chasteller ne voulut pas se donner le temps d'écouter la raison.

« Si je ne vais pas au Chasseur Vert, deux de ces pauvres petites perdront cette partie de plaisir. » (STENDHAL)

REMARQUE

Dans l'écriture, les paroles rapportées au style direct sont normalement encadrées de guillemets (« ... »); on fait précéder de deux points ( :) les guillemets qui ouvrent le propos quand il est annoncé par un terme introducteur et d'un point (.) les guillemets qui ferment le propos. Quelques écrivains contemporains, imitant James Joyce ou Faulkner, ont pris l'habitude d'insérer sans aucune marque des passages au style direct dans la trame d'un récit. Tout ce qu'on peut dire de cette pratique, qui a quelquefois une justification artistique, c'est qu'elle n'aide pas à la lecture du texte.

Dans les passages dialogués au style direct, le changement d'interlocuteur se marque simplement au moyen d'un tiret (—) accompagné ou non d'un passage à la ligne.

2. LES MARQUES INTERNES.

a Il existe tout un jeu de formes spécifiques qui ne prennent leur valeur que dans leur relation avec le locuteur. Elles concernent :

- LA PERSONNE : les pronoms personnels et les possessifs se réfèrent au locuteur (je, mon, le mien) à l'interlocuteur (tu, ton, le tien), à ce qui est en dehors de la relation locuteur-interlocuteur (il, son, le sien) :

Mais vous êtes un vilain. Je ne vous aime plus, vous ne m'avez pas fait danser une seule fois, l'autre jour ! (FLAUBERT)

- LE TEMPS : les temps du verbe, à l'indicatif, situent l'action par rapport au présent du locuteur :

Venez me voir un de ces matins, nous causerons. (FLAUBERT)

des compléments de temps (adverbes ou substantifs) se définissent aussi par rapport au présent du locuteur (hier, aujourd'hui, maintenant, actuellement, demain, ce soir...)

Plus d'essence, dit celui-ci en démarrant. Demain nous irons à pied. (CAMUS)

- LE LIEU. L'adverbe ici indique l'endroit où se tient le locuteur; selon les cas, le lieu impliqué par je suis venu ou je viendrai se détermine par rapport au locuteur ou à l'interlocuteur :

Que faites-vous ici ? dit-il. Vous devriez être ailleurs. (CAMUS)

Je suis venu hier et encore aujourd'hui.

Je suis venu hier et c'est aujourd'hui que vous êtes là.

b Sont également caractéristiques du style direct les tours interrogatifs, exclamatifs et l'intonation propre à chacun.

- L'interrogation directe use de procédés spécifiques : intonation inversion du sujet, reprise du sujet par un pronom après le verbe. Cf. § 638 et suivants.

- Dans l'exclamation, en dehors de l'intonation, peuvent figurer des éléments particuliers : impératif, apostrophe, interjection :

Hé ! là-bas, la Bordelaise ! lisez-moi tout haut l'article 9.

(FLAUBERT)

17. Le style indirect

Dans le style indirect, l'énoncé n'est pas rapporté sous la forme exacte. Il constitue un terme complément ou bien une proposition subordonnée qui dépendent d'un terme principal introducteur. Des propos de forme différente peuvent être transposés de la même manière :

Inversement, on peut transcrire de différentes façons le même énoncé :

Le style indirect, qui insère dans un récit le contenu des paroles ou des pensées de quelqu'un, n'est donc qu'une forme de la narration. Comme dans le style direct, le locuteur et le rapporteur peuvent se confondre :

Je leur ai dit que j'arriverais à six heures.

ou bien ils sont deux personnes distinctes :

Il leur a dit qu'il arriverait à six heures.

Il en est de même pour l'interlocuteur et le destinataire :

Je te dis que nous partirons demain.

Je lui dis que nous partirons demain.

18. Les marques du style indirect

Les termes introducteurs d'un énoncé au style indirect sont, d'une manière générale, tous ceux dont le sens évoque qu'un propos a été formulé, pensé, imaginé par le locuteur ou par un personnage dont le locuteur se fait l'écho :

a verbes déclaratifs : affirmer, dire, exposer, convenir, etc.; verbes d'opinion : croire, penser, juger, etc.;

b verbes de perception : comprendre, sentir, etc.; substantifs : l'idée, l'espoir, etc.;

Type : L'idée me vint que je pourrais gagner le bourg à travers champs.

19. Les marques du style indirect. Les transpositions

En passant du style direct au style indirect certains éléments de l'énoncé se modifient par accommodation :

a les pronoms personnels, les adjectifs et les pronoms possessifs;

b le mode et le temps du verbe qui en constitue le centre;

c certains adverbes de lieu et de temps;

d certains adverbes interrogatifs.

20. Les marques du style indirect. Accommodation des pronoms personnels et des possessifs

En passant du style direct au style indirect l'accommodation du pronom personnel ou du possessif se fait par rapport au rapporteur et au destinataire.

1. Seront du même degré personnel que le locuteur :

a le pronom personnel du propos quand le locuteur et l'agent de l'action ne font qu'un :

Je t'ai dit : je partirai. | Je t'ai dit que je partirais.
Tu m'as dit : je partirai. | Tu m'as dit que tu partirais.
Il m'a dit : je partirai. | Il m'a dit qu'il partirait.

b l'adjectif possessif du propos quand le locuteur et le possesseur ne font qu'un :

Je t'ai dit : mon père est venu. | Je t'ai dit que mon père était venu.
Il m'a (ou t'a) dit : mon père est venu. | Il m'a (ou t'a) dit que son père était venu.

2. Seront du même degré personnel que l'interlocuteur le pronom personnel du propos ou l'adjectif possessif si le destinataire ne fait qu'un avec l'agent de l'action ou le possesseur :

a) Je t'ai dit : tu partiras. | Je t'ai dit que tu partirais.
Tu m'as dit : tu partiras. | Tu m'as dit que je partirais.
Il lui a dit : tu partiras. | Il lui a dit qu'il partirait.
b) Je t'ai dit : ton père est venu. | Je t'ai dit que ton père était venu.
Tu m'as dit : ton père est venu. | Tu m'as dit que mon père était venu.
Il lui a dit : ton père est venu. Il | lui a dit que son père était venu.

3. Quand l'agent de l'action ou le possesseur sont distincts du locuteur et de l'interlocuteur, l'accommodation se faisant toujours par rapport au rapporteur et au destinataire, le même pronom il du style direct peut admettre une ou plusieurs transpositions :

Je t'ai dit : il partira. | Je t'ai dit qu'il partirait.
Je lui ai dit : il partira. | Je lui ai dit qu'il partirait ou que tu partirais.
Il s'est dit : il partira. | Il s'est dit qu'il partirait ou que je partirais, ou que tu partirais.

Il en est de même du possessif :

Je t'ai dit : son père est venu. | Je t'ai dit que son père était venu.
Je lui ai dit : son père est venu. | Je lui ai dit que son père était venu ou que ton père était venu.
Il lui dit a : son père est venu. | Il lui a dit que son père était
venu ou que mon père était
venu, ou que ton père était venu.

REMARQUE

Dans un énoncé au style indirect, le pronom il et l'adjectif possessif son du propos rapporté risquent donc d'être équivoques, puisqu'ils peuvent être la transposition d'une 1 re, d'une 2e ou d'une 3e personne

En général, le contexte élucide ces ambiguïtés. On doit néanmoins les éviter en écrivant.

21. Les marques du style indirect. Transposition des modes et des temps

1. En ce qui concerne les MODES, la seule transposition importante est celle du mode impératif qui, dans le style indirect, se rend au moyen de l'infinitif ou du subjonctif.

2. En ce qui concerne les TEMPS, les transpositions seront étudiées à leur place, à propos des différentes propositions dépendantes intéressées.

22. Les marques du style indirect. Transposition des démonstratifs et des adverbes

Dans un énoncé en style indirect dépendant d'un verbe au passé, les démonstratifs, les adverbes de lieu et de temps sont toujours employés en fonction de la situation présente du rapporteur-locuteur. Ils peuvent donc, selon les cas, rester identiques à ce qu'ils seraient en style direct ou être différents.

Le pronom démonstratif ceci et la particule -ci peuvent se transposer en cela et là :

Remets ceci de ma part à X.
Paul me recommandait de remettre ceci ou cela à X.

Les adverbes aujourd'hui, demain, hier, peuvent ou non se transposer en ce jour-là, le lendemain, la veille :

Il viendra demain. | Pierre me disait, il y a une heure, que tu viendrais demain.
Pierre me disait hier que tu viendrais aujourd'hui.
Pierre me disait, l'autre jour, que tu viendrais le lendemain.
Je serai chez moi. | Pierre me disait tout à l'heure qu'il serait chez lui aujourd'hui.
Pierre me disait jeudi qu'il serait chez lui ce jour-là.

L'adverbe ici peut se transposer en là :

23. Les marques du style indirect. Transposition des phrases interrogatives

1. La transposition dépend du type sous lequel se présentent les phrases interrogatives dans le style direct.

L'interrogation directe est marquée par est-ce que ?... Est-ce ?... ou par l'inversion du sujet. Les propositions subordonnées de style indirect sont articulées au moyen de si.

2. L'interrogation directe est marquée par un adverbe (comment, pourquoi, où, quand) ou par une locution adverbiale (à quelle heure ? à quel moment ?...) et par l'inversion du sujet (substantif ou pronom) ou du pronom de reprise. Les propositions subordonnées de style indirect sont articulées au moyen des mêmes adverbes (ou locutions adverbiales), mais le sujet reprend sa place devant le verbe.

STYLE INDIRECT | STYLE INDIRECT
« Quand viendrez-vous ? » | Il m'a demandé quand je viendrais.

3. L'interrogation est marquée par le pronom interrogatif que ? Il est remplacé par ce que dans la proposition subordonnée de style indirect.

STYLE DIRECT | STYLE INDIRECT
« Que faites-vous là ? » | Il m'a demandé ce que je faisais là.

24. Le style indirect libre

Le style indirect libre participe à la fois du style direct et du style indirect.

1. Les phrases au style indirect libre ont en commun avec les phrases au style direct :

a de n'être pas subordonnées grammaticalement à un terme principal;

b de pouvoir être prononcées avec le ton que l'on donnerait au même énoncé fait au style direct.

2. Sauf en ce qui concerne les phrases interrogatives, les phrases au style indirect libre sont soumises aux mêmes règles de transposition que les phrases au style indirect :

« C'est pourquoi, leur dit l'hirondelle,

Mangez ce grain, et croyez-moi. »

Les oiseaux se moquèrent d'elle :

Ils trouvaient au champ trop de quoi. (LA FONTAINE)

Le dernier vers de l'exemple exprime, au style indirect libre, la pensée des oiseaux ou la réponse qu'ils firent à l'hirondelle pour éluder sa recommandation : nous trouvons de quoi nous nourrir en surabondance. Comme dans le style direct, cet énoncé constitue une proposition indépendante. Il est introduit par le verbe se moquèrent d'elle, mais ne dépend pas grammaticalement de lui. On peut le dire en le nuançant du ton d'ironie, d'impatience, de légère supériorité qui conviendrait à la récitation de la phrase au style direct. Toutefois le nous du style direct est transposé en ils et le présent de l'indicatif en imparfait, comme si ce vers dépendait grammaticalement d'un verbe tel que ils dirent, ils répondirent que.

REMARQUES

1. Dans le style indirect libre, les phrases interrogatives conservent toutes les marques du style direct.

2. Il est parfois difficile, dans un texte, de savoir si la phrase doit être attribuée à l'auteur-rapporteur ou au locuteur :

Dans la petite morgue, il m'a appris qu'il était entré à l'asile comme indigent. Comme il se sentait valide, il s'était proposé pour cette place de concierge. (CAMUS)

[Comme il... peut aussi bien être la transcription en style indirect des paroles du concierge, ou la narration faite par Meursault.]

25. Introduction du style indirect libre

Il existe une grande variété de moyens pour annoncer ou pour souligner le passage au style indirect libre.

1. Un terme introducteur laisse prévoir la reproduction d'un énoncé :

La première personne qu'elle aperçut dans l'église, ce fut Jules Branciforte. D'un regard, elle s'assura qu'il n'était pas blessé... Elle avait préparé cinq ou six petits billets tracés sur des chiffons de vieux papiers souillés avec de la terre détrempée d'eau, et tels qu'on peut en trouver sur les dalles d'une église; ces billets contenaient tous le même avertissement : « ils avaient tout découvert, excepté son nom. Qu'il ne reparaisse plus dans la rue; on viendra ici souvent. » (STENDHAL)