Sous la direction de
Sylvie Rayna

Petite enfance : l’atout nature

Copyright

© Érès, Toulouse, 2024

ISBN papier : 9782749279862
ISBN numérique : 9782749279879

Composition numérique : 2024

https://www.editions-eres.com

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Présentation

Cet ouvrage apporte un ensemble d’expériences susceptibles d’éclairer l’intérêt et la nécessité d’ouvrir les divers modes d’accueil de la petite enfance, les écoles et les loisirs vers une (ré)orientation sur l’outdoor. De manière concrète, ces professionnel.les de terrain partagent leurs découvertes en phase avec les préoccupations écologiques, sanitaires, éducatives et les dernières recherches scientifiques dans différentes disciplines.

Les scientifiques de toutes disciplines ont tiré la sonnette d’alarme sur les dangers des perturbateurs endocriniens dans les structures éducatives (et ailleurs), de la carence en nature, de l’enfermement à l’intérieur des structures, de la sédentarité, etc. Les mérites de l’éducation outdoor déployée dans les pays nordiques ont été entendus ailleurs et y changent les paysages de l’éducation de la petite enfance. Le rapport « Giampino » puis le cadre national de l’accueil du jeune enfant incitent à tirer parti de tout cela. Des initiatives ont vu le jour. Elles demandent à être documentées : des professionnels qui œuvrent avec les enfants de moins de 6 ans dans différents secteurs, accueil, éducation, loisirs, apportent de nouveaux savoirs, savoir-faire et savoir être avec les tout-petits, comme en matière de participation familiale aussi. Ils invitent donc à la généralisation de ces nouvelles démarches avec le vivant qui allient sensibilité et inventivité, corps et esprit, audace et citoyenneté et sont facilement transférables.

Table des matières

En guise d’introduction « Le contact avec la nature est nécessaire à mon développement »… Documenter les expériences qui en rapprochent (Sylvie Rayna)

Mémoire vive

Ça bouge côté nature !

Propos de l’ouvrage

Ensauvager les espaces des enfants, s’amuser en travaillant, documenter le changement…

L’outdoor en petite enfance toscane

1. L’outdoor en Italie et dans les crèches de Lucques :expériences des enfants, pratiques des éducatrices et participation des familles (Simona Serina)

Petit aperçu de l’aperto (outdoor) en Italie

La formation : l’espace éducatif « nature », dedans et dehors

L’aménagement et l’utilisation des jardins avec les familles

Quelques leçons issues de notre expérience

2. À Altopascio, le projet « Nature et enfance » en accueil collectif et familial (Gian Marco Bertozzi, Primo Volo et Le Ciliegine)

La petite enfance à Altopascio

Actions éducatives et nature

Repenser les jardins des crèches d’Altopascio

La continuité éducative entre espaces extérieur et intérieur

Les expériences de la crèche à domicile Le Ciliegine

Nature et culture : lire ensemble dehors, partout !

En accueil familial et collectif dans les Alpes-Maritimes

3. À La Colle-sur-Loup : de la nature avant toute chose chez deux assistantes maternelles (Christelle Pastorelli et Nicole Piselli)

Souvenirs d’enfance

Les cinq sens en éveil dans la nature

Du matériel naturel pour créer

Jardiner avec sa nounou

À la découverte des animaux

Continuer en partageant

En conclusion

4. Dans la nature, à Sospel. Expériences d’assistantes maternelles (Karine Orengo et Laure Mireux-Garrigues)

À la découverte de la nature en toutes saisons

Dehors : sentir, observer et créer

Des activités artistiques et manuelles « nature »

Escapades à la ferme et autres balades

Jardiner ensemble

Rencontre intergénérationnelle avec l’ehpad Saint-Éloi

Parcours sensoriels et jeux d’eau

Pour conclure

5. Au rythme des saisons et des bambins, à Roquebillière (Estelle Gucher, Laetitia Claeren et l’équipe de la crèche Les bambins de la Vésubie)

Notre projet « nature »

La nature en intérieur

Dans le grand pré, au jardin et sur la terrasse

À l’école maternelle, dans le périscolaire, à la « colo »

6. Une passerelle « verte » dans le 13e arrondissement (Kherra Benamer, Laurence Quémar, Stéphanie Hélou et Paméla Derouet)

Le projet d’éducation au développement durable de l’école

Depuis l’arrivée du lombricomposteur à la maternelle…

Taratata, Zouzou et Pouêt-Pouêt

Pour conclure

7. « L’enfant et la nature » : une expérimentation dans un accueil de loisirs de Bayeux (Laetitia Lemancel et Anaïs Throude)

L’accueil de loisirs 3 dix-huit de Bayeux

Ouvrir dedans-dehors : plus d’espace de loisirs pour les p’tits loups

L’outdoor, c’est aussi les sorties

L’aventure continue en 2023…

Pour conclure – provisoirement

8. La colonie de vacances et la nature (Mathieu Séméria)

De la découverte d’une source à la création d’un potager

Un atelier sciences naturelles avec un animateur scientifique

Soirées à la belle étoile

Sortie randonnée

Observer les petits habitants de la forêt

Land art et cabanes

Du côté des artistes

9. L’écologie, l’art et la petite enfance (Vincent Vergone)

La culture et la nature au cœur de la relation enfants-parents

Une action sur l’art et la nature dans les crèches

Le Jardin d’Émerveille

Une approche écologique de la culture

Un jardin des délices

La nature dans la cité

Des accueils artistiques en forêt

La métamorphose d’une compagnie

Jardiner des rêves

Pour une culture de la symbiose

10. Le très jeune enfant et son rapport à la nature : regards d’une photographe, metteure en scène (Agnès Desfosses)

Traversée des frontières

La forêt des songes

Ailleurs, à Villiers-le-Bel

11. L’art et la nature : quelle place offrir à des recherches théâtrales pour les tout-petits ? (Laurent Dupont)

Aux origines

D’un espace ressenti à sa représentation au plateau

Un questionnement à plus grande échelle et naissance d’Inside/Out

Les enjeux d’une continuité entre création et ateliers sur le territoire

Un spectacle en devenir : Le chant de l’arbre

En guise de conclusion

12. Comprendre les relations entre l’enfant et le monde naturel : une nouvelle urgence pour la psychologie (Maya Gratier et Rana Esseily)

Les « Enfanscopes » : un cycle de conférences scientifiques organisées par des étudiant.es pour la société

Pourquoi former des psychologues à la communication scientifique ?

Enfanscopes 2022 : pourquoi le thème de la nature ?

Qu’est-ce que la nature pour un enfant ?

Une relation forte au monde naturel dès la petite enfance ?

Pourquoi est-il urgent, pour les psychologues, de prendre en compte les relations entre les enfants et le monde naturel ?

Conclusion : prendre le temps de la réflexion et proposer une psychologie plus « sauvage »