© Hachette Livre (Marabout), 2018.

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ISBN : 978-2-501-15118-4

Bienvenue au cabinet des émotions ! Nous y accueillons des enfants et des parents qui partagent avec nous leurs tracas et difficultés afin de trouver des solutions.

Stéphanie est psychomotricienne et sophrologue, Camille est médecin psychiatre. Nous nous sommes spécialisées dans l’accompagnement de la sphère émotionnelle et les capacités d’apprentissages de nos patients.

À notre façon et avec nos spécialités, nous aidons chaque jour des familles à mettre le doigt sur leurs difficultés et à inventer avec elles des stratégies pour les dépasser.

Ce sont ces échanges, qui nous permettent de construire ensemble les meilleurs outils pour améliorer le quotidien et développer le potentiel des enfants.

Vous découvrirez dans notre boîte à outil des exercices à faire en famille régulièrement, afin de permettre à vos enfants de devenir des super-héros émotionnels.

Cette fois, nous vous proposons d’apprendre à votre enfant à grandir sereinement en coopérant sans cris ni punitions, grâce à votre bienveillance et à des principes d’éducation clairs, positifs et constructifs.

Au fond, qu’est-ce que l’éducation ?

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ÉDUQUER,
c’est élever et transmettre

Au fil des siècles, la conception du rôle que doivent remplir les parents a considérablement évolué. L’histoire de notre société, des mœurs, des modèles familiaux, de l’école, mais aussi les croyances soutenues par les découvertes des médecins et psychologues ont bouleversé les attentes qui reposent sur les parents. Le super-parent de la fin du xixe siècle est ainsi très différent du super-parent d’aujourd’hui !

La révolution des modèles parentaux

En seulement deux générations, tout a changé. Si l’éducation a toujours pour objectif la sécurité et l’intégration sociale et professionnelle des enfants, les convictions relatives à ces enjeux ne sont plus les mêmes.

Le mot sécurité a pu vous surprendre ; en effet, la sécurité d’antan désignait principalement la sécurité physique : la priorité était d’avoir une bonne hygiène de vie pour éviter les infections, les maladies… Aujourd’hui, avec les apports de la psychologie, la sécurité se conçoit désormais sous deux angles : la sécurité physique et la sécurité affective. Le parent d’aujourd’hui cherche à transmettre à son enfant des bases affectives suffisamment solides pour lui permettre d’être non seulement bien dans son corps mais également bien dans sa tête et ses baskets !

L’intégration sociale ne se conçoit plus uniquement au travers des règles de politesse. La société d’aujourd’hui valorise de plus en plus les relations sociales et amicales. Les travaux de psychologie sur les compétences sociales et le développement de l’enfant ont déplacé le curseur, faisant apparaître au premier plan les capacités d’empathie, de sympathie, de bienveillance, jusqu’ici peu valorisées.

L’intégration professionnelle future des enfants reste une préoccupation majeure pour les parents. Le paysage de l’emploi évolue chaque jour et les attentes des parents aussi. La voie royale des grandes écoles est en perte de vitesse. Pour réussir aujourd’hui dans le contexte du numérique et de l’émergence de l’intelligence artificielle, les adultes de demain devront faire preuve d’esprit de synthèse, de créativité, de souplesse, d’adaptabilité. Des valeurs souvent bien éloignées de celles longtemps transmises par l’éducation traditionnelle.

Les bouleversements des schémas familiaux et de la place des hommes et des femmes dans la société ont également contribué à révolutionner les modèles parentaux. Aujourd’hui, les soins « maternels » ne sont plus l’apanage des mères ! Les femmes travaillent elles aussi, les pères ont droit à des congés paternité, certains couples séparés optent pour la garde alternée… Toutes ces évolutions récentes ont aplani les différences entre le père et la mère. Les rôles aujourd’hui sont bien partagés : les nouveaux papas et mamans maternent, câlinent, éduquent, nourrissent, etc., et recherchent l’épanouissement de leurs enfants.

La révolution Françoise Dolto

Françoise Dolto (1908-1988), pédiatre et psychanalyste française, s’est consacrée à la psychanalyse des enfants et a jeté un pavé dans la mare de l’éducation. À travers ses nombreux ouvrages, Les Maisons vertes et sa célèbre émission de radio, elle a imposé un nouveau message : « L’enfant est une personne. » Si cela paraît évident aujourd’hui, ce n’était pas le cas à l’époque !

En effet, à l’époque de nos arrière-grands-parents et grands-parents, les bébés et les petits enfants n’étaient pas loin d’être considérés comme des coquilles vides, sans conscience, qu’il fallait « bien remplir et éduquer ». Certains pères ne s’occupaient de leurs enfants qu’une fois l’âge de raison (7 ans) atteint.

Grâce à Françoise Dolto, aux apports de la psychologie, des sciences cognitives et des neurosciences, nous savons aujourd’hui que dès leur naissance, les bébés ont de nombreuses capacités. Ils communiquent dès leur plus jeune âge avec leur entourage, ressentent les émotions de leur environnement, expriment leurs propres émotions et ont même des capacités innées de raisonnement.

Grâce à ces découvertes, le modèle éducatif est désormais considéré comme « interactif » : il existe des influences réciproques entre parents et bébé. Nous savons aujourd’hui que les caractéristiques intrinsèques de chaque enfant ont un impact sur le comportement du parent à son égard.

L’éducation en héritage

Au-delà de la tendance de l’époque, les croyances et les valeurs éducatives sont propres à chaque famille, de par sa culture, son milieu, son héritage…

De tout temps, des valeurs se transmettent de génération en génération et sont colorées par les origines de chacun, le milieu socioculturel, la personnalité et l’histoire des aïeux…

Là encore, la psychologie nous éclaire, plus précisément la psychologie systémique, qui étudie les relations intrafamiliales. Elle nous apprend que nous répétons souvent malgré nous les traumatismes de notre enfance, que nous projetons sur nos enfants les idéaux de nos aïeux, que nous leur demandons inconsciemment de réparer nos blessures…

Imaginez que vous n’ayez pas fait les grandes études que votre père aurait souhaité. La déception dans son regard a pu laisser une trace enfouie mais très active au fond de votre mémoire. Cette trace pourrait bien être la source de votre souhait inavouable que votre propre enfant fasse une grande école, lui, afin d’effacer la déception de votre père. Faire cadeau à votre père de la réussite de votre enfant, c’est ce que les systématiciens appellent « l’enfant cadeau ».