ISBN : 9782216158720

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Partie 1

le mÉtier d’éducateur spécialisé et la sélection en EFTS

1. 10 questions pour connaître le métier d’éducateur spécialisé 8

2. La formation d’éducateur spécialisé 29

3. Définir son projet professionnel 32

4. Effectuer des stages pour valider son projet 41

5. Choisir son école 47

6. Les démarches de présélection sur Parcoursup 50

7. L’épreuve orale d’admission 53

Faites le point ! 56

Partie 2

S’inscrire sur Parcoursup

1. Le dossier d’inscription 62

2. La sélection et les attendus du jury 66

3. Mettre en valeur ses expériences professionnelles 70

4. Exprimer ses motivations 72

5. Rédiger une lettre de motivation 76

6. Rédiger son projet de formation motivé 78

7. Rédiger un CV 81

8. Remplir les rubriques CV de Parcoursup 88

Faites le point ! 94

Partie 3

Les épreuves d’admission

L’entretien individuel de motivation 105

Méthode

1. Présentation de l’épreuve 106

2. Méthode de l’épreuve 109

3. Entraînement guidé 115

Entraînement

Simulation orale 119

L’épreuve de culture générale 123

Méthode

1. Présentation de l’épreuve 124

2. Méthode de l’épreuve 126

3. Enrichir sa culture générale 133

4. Lire efficacement un texte 142

5. Entraînement guidé 149

Entraînement

Simulation orale 153

Faites le point! 161

Partie 4

Les connaissances indispensables

Fiche 1. Le système de protection sociale 164

Fiche 2. Le handicap 168

Fiche 3. L’accueil des personnes handicapées 173

Fiche 4. Les violences faites aux femmes 177

Fiche 5. La pauvreté et l’exclusion 183

Fiche 6. La protection de l’enfance 187

Fiche 7. L’autonomie 194

Fiche 8. Les mesures d’aides à l’autonomie 200

Fiche 9. L’organisation des services sociaux 204

Des compléments numériques supplémentaires à télécharger

Mémo du candidat

Le système de protection sociale

La délinquance

Les discriminations à l’embauche en France

La maltraitance

Le handicap

Les violences faites aux femmes

L’éducation et la scolarisation

La famille

L’immigration

La laïcité

La pauvreté

La protection de l’enfance

Le chômage

Le numérique en France

Les addictions en France

L’autonomie

1

10 questions pour connaître le métier d’éducateur spécialisé

En quoi consiste le métier d’éducateur spécialisé ?

L’arrêté du 22 août 2018, relatif au diplôme d’État d’éducateur spécialisé donne une définition légale du métier : « L’éducateur spécialisé est un professionnel du travail social. Il exerce dans le cadre d’un mandat et de missions institutionnelles. Il accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration ou d’insertion. »

Exemple

Elsa et Candice, éducatrices spécialisées, travaillent dans un centre d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS) qui accueille des familles avec enfants, des hommes ou des femmes seuls. C’est un internat qui offre un accompagnement global. « Notre travail se fait selon deux axes : un axe administratif où l’on aide les personnes pour l’ouverture de leur droit, l’accès à la santé, au logement, à des aides sociales et un axe plus éducatif. Au CHRS, nous partageons le quotidien des résidents : nous préparons les repas ensemble, nous mangeons ensemble… Nous partageons aussi des temps forts comme les fêtes de Noël. Pour les week-ends, nous proposons des activités, comme aller promener les chiens d’un refuge de la SPA. »

L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique dans le respect de l’altérité. Il favorise l’instauration d’une relation à l’autre en adoptant une démarche réflexive sur ses pratiques professionnelles. Il s’inscrit dans une analyse partagée de sa pratique professionnelle dans le respect de la confidentialité des informations concernant les personnes.

Exemple

Dans ce CHRS sont organisées des séances d’analyse de pratique une fois toutes les 6 semaines environ en présence d’un psychologue. Ces séances sont l’occasion de discuter et d’analyser des situations difficiles, de « sortir la tête du guidon ». Chaque professionnel peut exprimer ses ressentis, ses émotions et ses analyses dans un lieu où la confidentialité est assurée et où l’écoute est bienveillante. Cela permet de prendre du recul, de mieux comprendre ce qui se joue dans les situations et d’envisager d’autres manières de faire.

L’éducateur spécialisé élabore ses interventions suivant 3 étapes :

1. il analyse [la] situation [des personnes], repère leurs besoins et identifie leurs potentialités. Si l’éducateur travaille dans un cadre régi par des lois et des politiques sociales qu’il doit respecter, dans sa pratique, il doit également prendre en considération l’histoire de la personne ainsi que son environnement social et familial. Ceci explique la nécessité d’apports théoriques portant à la fois sur des éléments de droit, de politiques sociales, de sociologie et de psychologie ;

2. il établit une relation éducative à partir de ses observations et de situations du quotidien dans des espaces institutionnels formels et informels ;

3. il est amené à élaborer un accompagnement éducatif avec la personne ou le groupe dans une temporalité tenant compte des singularités, des aspirations et des potentialités de chacun en prenant en compte son environnement social et ses ressources en cohérence avec le projet institutionnel ou le mandat.

Ce n’est qu’une fois que l’éducateur maîtrise son cadre d’intervention, qu’il a établi une relation de confiance avec l’usager, la famille ou le groupe, qu’il propose un projet éducatif. L’éducateur construit un cadre et des repères afin de favoriser l’émergence des compétences et aptitudes propres à chacun, en vue de co-construire un projet de vie.

Dans l’exercice de ses fonctions, l’éducateur spécialisé utilise des outils spécifiques : la relation éducative, le travail avec des groupes, le projet éducatif et le travail en partenariat.

Qu’est-ce que la relation éducative ?

La relation éducative est une forme particulière de la relation d’aide, outil commun à tous les travailleurs sociaux. L’établissement de cette relation éducative nécessite de nombreuses compétences dont, notamment, l’écoute, l’acceptation de la personne dans ses richesses et ses limites et l’empathie.

Écouter

L’écoute est la base de toute relation. Elle permet de recueillir les sollicitations et les demandes de l’autre. Elle est active dans un groupe au sein duquel certains peuvent peiner à exprimer leurs désirs. Elle peut et doit aussi s’individualiser dans le cadre des entretiens.

L’écoute est donc le recueil des demandes de l’autre mais également la tentative de comprendre son vécu sans lui imposer des solutions. L’écoute requiert à la fois d’entendre ce que dit la personne et d’observer les éléments qui relèvent du non-verbal (postures, mimiques, etc.).

Exemple

Au cours d’un repas, un adulte handicapé renverse son assiette à table. Il est nécessaire de prendre du temps avec lui pour écouter ce qu’il a à dire et tenter de donner du sens à son geste (aliments trop chauds, paroles déplacées d’un voisin de table, etc.). Seule l’écoute individualisée et attentive permet de valider des hypothèses et d’envisager des pistes d’action.

Accepter la personne dans ses richesses et ses limites

Cela requiert le respect des valeurs, de la culture, des opinions, des compétences et des difficultés de la personne accompagnée. Cependant, il ne s’agit pas d’accepter tous ses actes mais de partir du principe que chaque être humain a de la valeur et des droits (notamment à ses propres opinions) quelle que soit l’inadéquation de certains de ses comportements. Accepter la personne, c’est également ne pas la réduire à ses seuls actes.

Exemple

Un père de famille qui maltraite son fils n’est pas uniquement défini par cet acte qui est pourtant condamnable et non acceptable.

En adoptant cette posture de non-jugement, l’éducateur permet à l’autre de se découvrir de nouvelles compétences et capacités. L’éducateur devient alors un vecteur de changement des comportements en proposant à ce père d’autres façons d’être en relation avec son fils : l’accompagner dans ses loisirs et ses devoirs.

Dans cet exemple, l’éducateur est également le repère d’une certaine norme en ce qui concerne les comportements socialement acceptables lorsqu’il rappelle la loi française qui interdit la maltraitance.

A contrario, il ne faut pas confondre les normes personnelles de l’éducateur avec les limites posées par la loi. Plus particulièrement, des comportements liés à une culture différente peuvent choquer au premier abord et être interprétés comme une incompétence parentale. Par exemple, un enfant indien de 3 ans qui mange avec ses doigts n’est pas le signe que ses parents sont négligents.

Un travailleur social en action éducative en milieu ouvert (AEMO) ne doit pas évaluer les compétences parentales uniquement à partir des codes sociaux concernant l’éducation comme aller à la bibliothèque, jouer aux voitures ou à la Barbie avec ses enfants… L’évaluation doit rester centrée sur la réponse donnée aux besoins du mineur et non à partir de la façon dont l’éducateur élève les siens ou ce qu’il pense être une « bonne éducation ».

Faire preuve d’empathie

D’après le dictionnaire Larousse, l’empathie est la « faculté intuitive de se mettre à la place d’autrui, de percevoir ce qu’il ressent ».

Dans le travail social, c’est un outil indispensable pour entrer en relation et créer un climat de confiance propice à la discussion et au changement. Tout travailleur social a en lui cette capacité à développer de l’empathie. La formation, le soutien de l’équipe pluridisciplinaire et les supervisions vont lui permettre de l’utiliser de manière professionnelle.

L’empathie peut être décrite comme la capacité du professionnel à voir le monde à travers les yeux de la personne accompagnée afin de comprendre son point de vue, sans jugement, de percevoir ses émotions tout en restant très conscient qu’il n’est pas l’autre. L’empathie mal maîtrisée ne permet pas d’aider l’autre correctement et peut mener le travailleur social et l’usager dans une impasse.

Exemple

Une éducatrice travaillant en CHRS a été particulièrement émue par l’exclusion d’un usager suite à un comportement inadapté. Elle l’a hébergé chez elle et entamé une relation amoureuse avec lui. Lors d’un conflit entre eux, il a incendié sa maison.

Cet exemple montre bien que faire preuve d’une trop grande empathie peut se retourner contre les protagonistes. L’éducatrice s’est identifiée à la souffrance de l’usager mis à la rue et n’a pas su garder la distance nécessaire à une prise de décision concertée et réfléchie. On peut aussi estimer que l’usager n’a pas bénéficié de l’accompagnement approprié. Loin de s’améliorer, sa situation s’est dégradée.

Témoignage de Camille, 38 ans, éducatrice spécialisée

Une relation éducative se construit sur le long terme. Sarah a 14 ans et a des conduites addictives : elle fume du cannabis. Elle est presque totalement déscolarisée.

Le juge des enfants a prononcé, en sa faveur, une mesure d’action éducative en milieu ouvert. Sarah vit avec son père malade alcoolique et est en conflit ouvert avec sa mère, au point de ne pas vouloir la voir pendant de longues semaines. Elle refuse les règles de vie imposées par sa mère. Son père est beaucoup plus souple.

Faites le point !

Exercice 1Vérifiez vos connaissances sur les conditions des épreuves

1. L’épreuve écrite se déroule en :

❏ A. 2 heures

❏ B. 3 heures

❏ C. 4 heures

❏ D. il n’y a pas d’épreuve écrite

2. L’épreuve orale peut comporter :

❏ A. un commentaire sur un sujet d’actualité

❏ B. des textes à lire et une idée à argumenter

❏ C. un QCM de culture générale

❏ D. l’identification des idées principales d’un texte

❏ E. des questions de grammaire et d’orthographe

❏ F. le résumé d’un texte

❏ G. des questions ouvertes sur un sujet d’actualité

❏ H. une question de biologie

❏ I. plusieurs textes dont vous devez rédiger une synthèse

❏ J. un test psychotechnique ou de personnalité

3. Cette épreuve orale permet de vérifier :

❏ A. la capacité à suivre la formation

❏ B. les aptitudes à l’expression orale

❏ C. la pertinence de vos motivations

❏ D. le niveau de culture générale

4. Les candidats bacheliers doivent obligatoirement s’inscrire sur Parcoursup pour passer le concours.

❏ A. Vrai

❏ B. Faux

5. Quelles sont les personnes qui peuvent être jury pour les oraux ?

❏ A. Un professionnel du travail social

❏ B. Un psychologue

❏ C. Un formateur en travail social

❏ D. Une infirmière de PMI

Exercice 2Vérifiez vos connaissances sur le métier d’éducateur spécialisé

1. Remettez les termes à leur bonne place :

a. socialisation, relation socio-éducative, d’insertion

« L’éducateur spécialisé est impliqué dans une… de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de…, d’autonomie, d’intégration et… »

b. projet institutionnel, diagnostic éducatif, projet individuel

« L’éducateur spécialisé élabore un…, une hypothèse d’intervention socio-éducative et préfigure un… adapté à la situation de la personne (ou du groupe) et en cohérence avec… ou le mandat. »

2. L’éducateur spécialisé travaille :

❏ A. uniquement avec des groupes

❏ B. avec des personnes seules et des groupes

❏ C. avec d’autres professionnels

❏ D. uniquement en institution

3. Depuis quand le métier d’éducateur spécialisé existe-t-il ?

❏ A. 1839

❏ B. 1935

❏ C. 1945

❏ D. 1975

❏ E. 2007

4. Quel est le salaire net d’un éducateur spécialisé en début de carrière ?

❏ A. Entre 1 100 € et 1 300 €

❏ B. Entre 1 300 € et 1 500 €

❏ C. Entre 1 400 € et 1 600 €

❏ D. Plus de 1 600 €

5. L’éducateur spécialisé peut exercer sous le statut de :

❏ A. salarié

❏ B. fonctionnaire

❏ C. profession libérale

❏ D. auto-entrepreneur